2015年12月29日 星期二
2015年12月24日 星期四
2015年FB按讚次數前十名照片
感謝大家一年來的愛戴，我以土法煉鋼的方式拍照，也獲得大家的小小關注，在此選出年度按讚次數前十名的照片，作為年度回顧，按讚次數相同的，我也都同時放上來，所以不只十張喔！
請大家幫我從這十名的照片中挑選一張您比較＂呷意＂的，留言在我的ＦＢ中，我將會拿其中幾張作為印製明信片的照片喔！
感謝大家！
並祝大家聖誕快樂！新年快樂！
第十名 05/16 【漂。童年】～94個讚
第十名 01/27 【樂。開懷】～94個讚
第十名 01/22 【冬季。戀歌】～94個讚
第十名 01/03 【趴。Time】～94個讚
第九名 07/17 【鴿。再來】～97個讚
第八名 07/19 【套色。版畫】～98個讚
第八名 02/12 【籃。藍】～98個讚
第七名 10/10 【藍色。蜘蛛網】～100個讚
第六名 01/03 【朝思。想】～101個讚
第五名 01/04 【水。映】～110個讚
第五名 04/04 【昇蛋。靜默愁】～114個讚
第四名 06/20 【通通。不准動】～120個讚
第三名 12/12 【日出。澄湖】～121個讚
第二名 2/12 【昏黃。奇美】～122個讚
第一名 9/28 【月。斜張】～155個讚
2015年12月22日 星期二
20151222-20160105五年級電腦課程
20151222五年級電腦課程
期末作業～
『我的奇幻旅程』
繳交期限：1月5日
說明：請運用上課所學習到的Google的各項功能，設計一個兩天的旅遊行程。
其中內容要包含的部份如下：
1.地點（介紹內容）
2.用餐（當地特色餐點或其他）
3.花費（住宿、吃飯、零嘴、車錢...）
4.住宿（飯店、旅館、露營或其他）
5.在日曆設定時間並邀請人參加，受邀者必須回應參加
6.其他
請利用google文件紀錄此像作業內容
注意：請將文件共用區加入老師的mail
內容安排（建議）～
1.以時間序方式安排
例如：第一天（12/20）
08：00出發（新上國小出發）
09：30到達阿里山
............
2.附註說明花費的項目
3.邀請人員
4.其他
設計完畢後，在G+中留下此旅遊活動資訊，並傳一封mail（附上google文件的網址）給老師（yingjong1@gmail.com），等老師收信確認後，才算完成期末作業！
祝福大家！
期末作業～
『我的奇幻旅程』
繳交期限：1月5日
說明：請運用上課所學習到的Google的各項功能，設計一個兩天的旅遊行程。
其中內容要包含的部份如下：
1.地點（介紹內容）
2.用餐（當地特色餐點或其他）
3.花費（住宿、吃飯、零嘴、車錢...）
4.住宿（飯店、旅館、露營或其他）
5.在日曆設定時間並邀請人參加，受邀者必須回應參加
6.其他
請利用google文件紀錄此像作業內容
注意：請將文件共用區加入老師的mail
內容安排（建議）～
1.以時間序方式安排
例如：第一天（12/20）
08：00出發（新上國小出發）
09：30到達阿里山
............
2.附註說明花費的項目
3.邀請人員
4.其他
設計完畢後，在G+中留下此旅遊活動資訊，並傳一封mail（附上google文件的網址）給老師（yingjong1@gmail.com），等老師收信確認後，才算完成期末作業！
祝福大家！
2015年12月15日 星期二
20151215五年級電腦課程
20151215五年級電腦課程
期末作業～
『我的奇幻旅程』
說明：請運用上課所學習到的Google的各項功能，設計一個兩天的旅遊行程。
其中內容要包含的部份如下：
1.地點（介紹內容）
2.用餐（當地特色餐點或其他）
3.花費（住宿、吃飯、零嘴、車錢...）
4.住宿（飯店、旅館、露營或其他）
5.在日曆設定時間並邀請人參加，受邀者必須回應參加
6.其他
請利用google文件紀錄此像作業內容
內容安排（建議）～
1.以時間序方式安排
例如：第一天（12/20）
08：00出發（新上國小出發）
09：30到達阿里山
............
2.附註說明花費的項目
3.邀請人員
4.其他
設計完畢後，在G+中留下此旅遊活動資訊，並傳一封mail（附上google文件的網址）給老師（yingjong1@gmail.com），等老師收信確認後，才算完成期末作業！
祝福大家！
期末作業～
『我的奇幻旅程』
說明：請運用上課所學習到的Google的各項功能，設計一個兩天的旅遊行程。
其中內容要包含的部份如下：
1.地點（介紹內容）
2.用餐（當地特色餐點或其他）
3.花費（住宿、吃飯、零嘴、車錢...）
4.住宿（飯店、旅館、露營或其他）
5.在日曆設定時間並邀請人參加，受邀者必須回應參加
6.其他
請利用google文件紀錄此像作業內容
內容安排（建議）～
1.以時間序方式安排
例如：第一天（12/20）
08：00出發（新上國小出發）
09：30到達阿里山
............
2.附註說明花費的項目
3.邀請人員
4.其他
設計完畢後，在G+中留下此旅遊活動資訊，並傳一封mail（附上google文件的網址）給老師（yingjong1@gmail.com），等老師收信確認後，才算完成期末作業！
祝福大家！
2015年12月8日 星期二
2015年12月4日 星期五
【甚麼樣的藝術課程可以讓孩子們一輩子懷念？】
【甚麼樣的藝術課程可以讓孩子們一輩子懷念？】
這是我一直在思考且檢視自己的教學規劃與內容！只是覺得還是需要修正的太多太多了～
我們希望孩子們的藝術課是學習各樣的創作技巧然後有完整的作品？還是從玩各樣的素材來體驗藝術感知呢？這兩種都有熱烈的擁護者！
我們的藝術教育定位也處在這兩者之間拉扯～
【歷程派】希望看到孩子們的學習軌跡，作品優劣再說！
【作品派】希望看到完美符合大人及專家們的美好作品！
大人會要的是哪一種呢？
小孩會要的又是哪一種呢？
2015年12月1日 星期二
20151201五年級電腦課程
20151201五年級電腦課程
以自己的帳號登入
進入「日曆」
將學校校慶12/19放入行事曆中....
請試著加入，例如：
1.家人的生日
2.節慶
3.考試時間
4.寒假時間
5.其他
以自己的帳號登入
進入「日曆」
將學校校慶12/19放入行事曆中....
請試著加入，例如：
1.家人的生日
2.節慶
3.考試時間
4.寒假時間
5.其他
2015年11月24日 星期二
20151124五年級電腦課程
20151124五年級電腦課程
以自己的帳號登入
進入Google+
請試著將同學加入社交圈
發表一篇文字向大家問好！
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、03、04、05、06、08、09、10、11、12、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34
【五年十一班】01、02、03、04、05、06、07、09、10、12、13、14、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32
以自己的帳號登入
進入Google+
請試著將同學加入社交圈
發表一篇文字向大家問好！
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、03、04、05、06、08、09、10、11、12、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34
【五年十一班】01、02、03、04、05、06、07、09、10、12、13、14、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32
2015年11月18日 星期三
2015年11月17日 星期二
20151117五年級電腦課程
20151117五年級電腦課程
介紹信件種類：
1.yahoo、gmail...
2.com、gov、edu...
3.tw、uk、cn...
網絡上的禮儀包括：
常見的表情符號包括：
（資料來源：維基百科-網路禮儀）
＊未完成前幾次學習單的同學，請盡快完成，以免影響成績～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、03、04、05、06、08、09、10、11、12、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34
【五年十一班】01、02、03、06、07、09、10、12、13、14、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31
介紹信件種類：
1.yahoo、gmail...
2.com、gov、edu...
3.tw、uk、cn...
網絡上的禮儀包括：
- 謹記其他網際網路使用者也是人。
- 在張貼文章前先想清楚，如果文章內容對其他人全無幫助，便不要貼文，私人訊息則盡量不要貼在公眾討論區上。
- 要回覆文章時，盡量引用所需最少的文字，亦要清楚回覆到適當的人。
- 在貼文章前，先閱讀自己所寫的東西，並修改錯字才張貼。
- 在網上聊天室，勿打斷其他人的對話，亦不要離題。
- 切勿寄發或轉寄垃圾郵件。
- 切勿在網上暴露敏感的個人資料。
- 在發問問題前，先搜索及閱讀其他相關的文章及常問問題(FAQ)，無法解決才貼文詢問。
- 假如你認為他人違反了網絡禮儀，盡量以私人電郵告知對方，保持禮貌。對方可能不知自己犯錯，或是網絡新手。
- 避免使用全大寫來加強語氣，這樣可能會令人感到不禮貌。
- 善用表情符號表達情感，例如幽默或諷刺語，但切勿濫用。
常見的表情符號包括：
- :-) 笑臉，開心
- ;-) 眨眼
- :-( 不開心
- 面無表情
- :-o 驚訝，擔心
- :-x 封嘴，不予置評
- :-p 吐舌頭，很有趣
- XD 大笑
（資料來源：維基百科-網路禮儀）
＊未完成前幾次學習單的同學，請盡快完成，以免影響成績～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、03、04、05、06、08、09、10、11、12、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34
【五年十一班】01、02、03、06、07、09、10、12、13、14、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31
2015年11月10日 星期二
20151110五年級電腦課程
20151110五年級電腦課程
介紹gmail～
1.寄信方式
2.設定簽名檔
3.變更個人圖片
4.改變背景主題
5.設定休假回覆
＊未完成前幾次學習單的同學，請盡快完成，以免影響成績～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、03、04、05、06、08、09、10、12、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34
【五年十一班】01、02、03、06、07、09、10、12、13、14、21、22、23、24、25、26、27、28、29、31
介紹gmail～
1.寄信方式
2.設定簽名檔
3.變更個人圖片
4.改變背景主題
5.設定休假回覆
＊未完成前幾次學習單的同學，請盡快完成，以免影響成績～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、03、04、05、06、08、09、10、12、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34
【五年十一班】01、02、03、06、07、09、10、12、13、14、21、22、23、24、25、26、27、28、29、31
2015年11月3日 星期二
20151103五年級電腦課程
20151103五年級電腦課程
介紹gmail～
1.寄信方式
2.設定簽名檔
3.變更個人圖片
4.改變背景主題
＊未完成前幾次學習單的同學，請盡快完成，以免影響成績～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、04、05、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、31、32
【五年十一班】01、02、03、06、07、10、12、14、22、23、24、25、29、31
介紹gmail～
1.寄信方式
2.設定簽名檔
3.變更個人圖片
4.改變背景主題
＊未完成前幾次學習單的同學，請盡快完成，以免影響成績～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 01、02、04、05、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、31、32
【五年十一班】01、02、03、06、07、10、12、14、22、23、24、25、29、31
2015年10月27日 星期二
20151027五年級電腦課程
20151027五年級電腦課程
1.介紹利用Google Map搜尋店家與Google搜尋的方式與差異
2.介紹Google Art Project，找尋曾經認識的畫家
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 02、04、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】 02、03、06、07、10、12、14、23、24、25、29、31
1.介紹利用Google Map搜尋店家與Google搜尋的方式與差異
2.介紹Google Art Project，找尋曾經認識的畫家
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】 02、04、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】 02、03、06、07、10、12、14、23、24、25、29、31
2015年10月20日 星期二
20151020五年級電腦課程
20151020五年級電腦課程
先進入 Google Map 再完成底下學習單～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、12、14、23、24、25、31
先進入 Google Map 再完成底下學習單～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、12、14、23、24、25、31
2015年10月13日 星期二
20151013五年級電腦課程
20151013五年級電腦課程
1.好手氣
在 Google 標誌上增添一些詼諧幽默的創意設計，帶給使用者驚喜，這就是 Doodle；其實有時候只要順著 Google 標誌稍加變化，就成了一幅有趣的圖案。透過 Doodle 慶祝佳節和紀念日，同時也緬懷世界各地的知名藝術家、先驅與科學家。
2.Google Map測量距離～
例：新上國小17周年校慶，舉辦路跑活動，路線由新上國小大門出發，沿途經過好市多、凹子底捷運站、明誠路、自由路、大順一路，後回到學校，請問，總共跑多長的距離？
google map
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、12、14、23、24、25、31
1.好手氣
在 Google 標誌上增添一些詼諧幽默的創意設計，帶給使用者驚喜，這就是 Doodle；其實有時候只要順著 Google 標誌稍加變化，就成了一幅有趣的圖案。透過 Doodle 慶祝佳節和紀念日，同時也緬懷世界各地的知名藝術家、先驅與科學家。
2.Google Map測量距離～
例：新上國小17周年校慶，舉辦路跑活動，路線由新上國小大門出發，沿途經過好市多、凹子底捷運站、明誠路、自由路、大順一路，後回到學校，請問，總共跑多長的距離？
google map
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、21、22、23、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、12、14、23、24、25、31
2015年10月6日 星期二
20151006五年級電腦課程
20151006五年級電腦課程
延續上次的課程～
1.設定二個地點
2.計算地點與地點之間的距離
3.找出最短的距離
4.以開車來說，需花費多少油錢？需要加多少油？
google map
請依照學習單的內容，分別填下你的發現：20151006學習單
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、21、22、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、14、23、24、25、31
延續上次的課程～
1.設定二個地點
2.計算地點與地點之間的距離
3.找出最短的距離
4.以開車來說，需花費多少油錢？需要加多少油？
google map
請依照學習單的內容，分別填下你的發現：20151006學習單
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、21、22、24、25、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、14、23、24、25、31
2015年9月29日 星期二
20150929五年級電腦課程
20150929五年級電腦課程
1.設定二個地點
2.計算地點與地點之間的距離
3.找出最短的距離
4.以開車來說，需花費多少油錢？需要加多少油？
中油的牌價
例 ：
汽車一公升可以行駛12公里
95無鉛汽油24.3元
1公里＝2.15元
協助為申請帳號的學生～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、14、23、24、25、31
1.設定二個地點
2.計算地點與地點之間的距離
3.找出最短的距離
4.以開車來說，需花費多少油錢？需要加多少油？
中油的牌價
例 ：
汽車一公升可以行駛12公里
95無鉛汽油24.3元
1公里＝2.15元
協助為申請帳號的學生～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、14、23、24、25、31
2015年9月22日 星期二
20150922五年級電腦課程
20150922五年級電腦課程
1.介紹google地圖
2.介紹國道、省道、線道標示
3.利用google路線規劃找如何到達！
協助為申請帳號的學生～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、14、23、24、25、31
1.介紹google地圖
2.介紹國道、省道、線道標示
3.利用google路線規劃找如何到達！
協助為申請帳號的學生～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、09、10、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
02、03、06、07、10、14、23、24、25、31
2015年9月15日 星期二
20150915五年級電腦課程
20150915五年級電腦課程
1.介紹google地圖（概論）
2.介紹google地球（概論）
協助為申請帳號的學生～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、10、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
03、06、07、10、14、24、31
1.介紹google地圖（概論）
2.介紹google地球（概論）
協助為申請帳號的學生～
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、04、08、10、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
03、06、07、10、14、24、31
2015年9月11日 星期五
2015年9月7日 星期一
20150907五年級電腦課程
20150907五年級電腦課程
1.介紹網際網路
2.宣導網路安全
3.回家請下載Google的瀏覽器練習：Chrome
4.請持續申請Gmail帳號，申請後再寄一封信給老師！
老師的mail：yingjong1@gmail.com
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、08、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
06、10、24
1.介紹網際網路
2.宣導網路安全
3.回家請下載Google的瀏覽器練習：Chrome
4.請持續申請Gmail帳號，申請後再寄一封信給老師！
老師的mail：yingjong1@gmail.com
已寄mail給老師的同學～
【五年十班】
02、08、22、24、26、27、28、30、32
【五年十一班】
06、10、24
2015年9月1日 星期二
20150901飛象家族電腦課程
20150901飛象家族電腦課程
1.認識同學
2.安排座位
3.分發課本（Google）
4.課程講解
建議回去完成的事情～
1.進入全國運動會網站填寫有獎徵答
2.申請Gmail帳號，並寄一封信給老師 yingjong1@gmail.com
主旨：班級、姓名、座號
老師收到之後會回覆一封信給同學！
1.認識同學
2.安排座位
3.分發課本（Google）
4.課程講解
建議回去完成的事情～
1.進入全國運動會網站填寫有獎徵答
2.申請Gmail帳號，並寄一封信給老師 yingjong1@gmail.com
主旨：班級、姓名、座號
老師收到之後會回覆一封信給同學！
2015年8月31日 星期一
「104年全國運動會在高雄」網路有獎徵答活動
一、活動期間自104年8月1日至104年10月22日止，全國民眾皆可至104年全國運動會官網點選連結參加，全數答對者即可參加抽獎，8月、9月、10月各進行一次活動，每月將抽出50位幸運得獎者，獎品豐富請踴躍上網填答。
二、活動相關訊息請上活動網址：http://sport104.kh.edu.tw/Default.aspx。
二、活動相關訊息請上活動網址：http://sport104.kh.edu.tw/Default.aspx。
2015年8月23日 星期日
20150822旁記～怪獸出遊
8/22(六)7:30
各家陸續依照時間到新上國小大門集合，由於睿睿需要上課後再趕過來，因此僅有四人到齊加上兩位觀察員(我和建正)，跟家人留影揮手之後，依預定時間就出發了！在此之前，沒有再次討論今天的行程，就直接出發了！
到達大統新世紀的候車站，時間也才經過了15分鐘，距離預定車子來的時間08:00還有一段時間，發呆的發呆，看書的看書，彼此之間似乎互動的不多。過不久，開始注意車牌上的資訊，及陸續到來的其他車子，感覺到他們似乎開始擔心車子會不會來。
過了08:00，仍不見往美濃的客運車，這整件事開始進入到有趣的開端，因為接下來，我們就開始期待，這一群小孩到底會遇到甚麼樣的狀況？有小孩開始問建正說：車子來的時候，要如何招手？建正堅持著觀察員的分際，直說：你覺得要如何招手呢？
後又陸續來了好幾輛不是前往美濃的車，他們已經開始感到失望及徬徨。此時，遠遠的來了兩輛大車，前面一台是公車，被擋在公車後面的是客運，但是因為一直被遮住，看不出來，一群孩子很緊張，好期待是要往美濃的車，等到車牌完全出現美濃兩個字，他們很高興又大力地揮手，因為車終於來了！
那客運車如何買票呢？小嘉先跑上去，直接問了司機到美濃要多少錢，司機說：62元，真的跟他們當初查詢到的價錢是一樣的，大夥陸續付了錢，司機也逐一給了票券，另外也可以刷一卡通搭乘，只是要下車時還要再刷一次，等於是兩段票價。
這台客運車是超大座位，每一橫排有三個座位，每一個小孩都有極舒適的座椅，沿路看著介紹高雄各地的景點電視，也就正式離開市區，前往目的地～美濃。
終於到了美濃客運站下車，下車時付現拿車票的要將車票歸還給司機，刷一卡通的還需要再刷一次。
下車之後，在車旁討論接下來要如何走？是要先等睿睿，還是先租車。最後決定先去租車！
租車的位置就在客運站後方，一群小孩進去表達要租車，費用是以一天150元的費用承租，在車輛的狀況尚未選定之時，每個小孩便各自去付租車的費用，於此仍看不出這是一個團隊的感覺。
都牽好車坐上車之後，然後怎麼走？所有小孩都不知道該怎辦，此時身為領隊的萱，便跑進去問租車店的老闆，老闆非常有愛心的提供簡易型的地圖，上面標示著路線該怎麼走，他們看了看之後似乎有解，便馬上了車，快樂的出發了！
由於一直沒有辦法將地圖與實際的路有所連結，每騎到一個路口，便停下來研究地圖，後來新發現，就是看到路上的「美濃驛站」引導牌，小孩就說：牌子說往那裏騎，就似乎放心地騎，但是騎一小段之後，又不放心的每一個路口再停下來研究地圖。
在前往「美濃驛站」的途中，恰巧經過「東門樓」，大夥停了下來，很想上去看，但是有礙於行程上並無此規劃的點，當下就有人說，待會回程的時候，再來逛一下，然後大家都同意之後，繼續找路的行程。
順利抵達「美濃驛站」準備擂茶品嘗，由於是第一組客人到訪，老闆非常熱情招待，讓四為小朋友分兩組進行擂茶PK，能符合老闆的要求者（將擂茶粉磨製有一定的黏度）便獲勝，最後由男生組獲勝，得到老闆特別提供的獎品（６包小口香糖、１包鱈魚香絲）。
付款：工作分配中，被分配付款工作的小嘉，就先去詢問總價是多少錢？價錢是900元，這跟網路上查到的4人以上每一人僅需要100元，現場跟查到的價位不同，於是小嘉先收齊了每一個人150元（包含兩位觀察員），並整理好900元的紙鈔，到櫃檯付款完成，同時也接到睿睿已經到達的訊息，於是由建正前往帶領睿睿過來，隨後一同到「東門樓」會合。
在「東門樓」，這一群小孩爬上了陡峭的樓梯，也快樂的一起合影，在這城門上小玩了起來，這時逐漸有小團群體的樣子。之後，一群人爬下了陡峭的樓梯，到美濃溪旁的小廟涼亭開懷地聊了起來，這時間，世界彷彿只況在這小小涼亭中。
雖然快樂的閒聊，但是「吃」這一件事情，仍在他們的心中圍繞著，畢竟是這一次他們來美濃的最主要的目的。閒聊中突然，有小孩提起要吃粄條的事，但是一旁在研究地圖的看到地圖上有紙傘廠，就說要去參觀紙傘廠，後又說「中正湖」其實離這裡不遠......，許多具吸引力又想去的景點同時出現，讓這一群小孩不知如何是好，在不知道要決定下一個行程時，竟然先決定要到領隊萱他們以前到過的藍衫店鋪。於是大夥也同意，就出發了！
藍衫店鋪就在美濃國小前，大家抵達停車，又開始找地圖上的位置及行程，幾個小孩看著地圖似懂非懂的比對著想要到的方向，但是又三心二意的難以決定到底要去哪裡。此時建正看不下去啦！說前方有一座古橋，要不要先去那哩！
這一句話確實是一盞明燈，小孩們像是抓緊僅剩下的救生繩，直接到古橋去了！拍了照，也穿過古橋體驗古橋的風貌。
騎過了古橋，整個方向感大亂，又恰巧騎進正準備要收攤的菜市場外，這飄散著魚腥味的市場旁，小孩們拿不定主意，左右張望著。一旁水果攤的老闆似乎感覺到他們遇到問題，主動詢問他們要去哪裡，還好領隊先決定要回到客運站，便問說要怎麼騎，老闆大手一揮，指著右前方的方向，就往那走就到了！這一群孩子很有禮貌的向老闆致謝後，便有了明確的方向。
不過先要吃粄條，還是要看紙傘的事情仍未解決，到了客運站，晃過了早上租車的店家，又來個群體大迴轉，回到早上出發的路口停了下來，終於決定要去吃粄條。接下來，到底要去哪一間吃呢？這又考倒他們，於是邊騎邊看，小嘉發現以前常來吃的「家鄉味」板條店就在前方，對面有7-11，他說我們去那間吃粄條好嗎？大家都同意。
在「家鄉味」前停車正準備要排好每一輛腳踏車時，領隊似乎發現了事情不太對，趕緊將小孩們找來討問一下，決定要先去7-11。原來，他們發現這一間的板條售價，比在網路上查到的板條店貴五元，為了省這五元，他們要去7-11先吃點東西，到粄條店點餐時，才不會點太多，超出預算。然後，在7-11時候，他們看了看各種的食物，發現更驚人的事情，就是在這裡的花費，竟然會比去吃粄條店還要高，加上外面的天氣很熱，幾個小孩站在冰淇淋櫃前發呆。當然，這次換我看不下去，我說你們要不要先坐下來一起討論一下怎麼辦，不然通通擋在冰箱前，是會影響店家做生意的！
終於，這一路下來，終於了好幾次，是最後一次的終於嗎？其實我很懷疑！
終於，他們討論結果是要先去紙傘廠。離開了7-11，往水圳的方向騎去找紙傘廠，因為地圖的標示應該是沿著水圳騎就會看到了！可是，怎知半路又冒出一位阿伯，問他們要去哪裡，然後熱心地指了往市區的方向，還直說他是假日農夫，歡迎來美濃玩。
路一繞，全部又繞回市區，也就是早上騎過、剛才也騎過的地方，終於，發現到他們真的累了！再也不要管甚麼紙傘的事了，決定到網路上查到的「老牌」美濃粄條吃，沒想到路一轉，就發現這一間店，重點是～～～這地方剛才剛剛騎過呢！
找了一張大圓桌，各自都點了一碗粄條，而原先預定要吃的客家小炒、冬瓜封....呢？當然都忘記要點了！只想趕快吃到食物。建正看大家可憐，再點一盤炒野蓮，算是在粄條之外的享受吧！而付款也跟租自行車一樣，小嘉趁粄條尚未上桌前就收好錢，找老闆將錢付清了！
在飽餐一頓之後，所有人的精神都來了，馬上騎上車前往預定的行程「客家文物館」，因為他們要去吹冷氣，度過下午時光。沿途經過中正湖，卻沒有人要停下來，我想，冷氣的吸引力較大吧！由於到客家文物館的路線比較單純，路標也比較好認，也不見他們停下來研究地圖，反而很順利的到達。
付了門票之後，五個小孩熟門熟路的跑進去，我跟建正仍在大門口忙蓋紀念章後，轉身不見牠們的蹤影，雖然這是一個封閉的場館，但是頓時間找不到他們，心裡也小小的緊張一下，不過他們既然過要吹冷氣，必然在最涼爽的地方，果不其然，五位正在涼爽的場館中玩樂起來。在這個午後會下雨的地方，在這室內場館的確是個很好的選擇，不管外面不實的飄散的雨滴，也不減他們樂在其中的活動。
時間的掌握，其實是我們會擔心的事情，不過，他們總是有人會記得時間的事情，而且是相互提醒，就在時間接近時，離開了客家文物館，往租車的方向前進。
應該是歸心似箭及熟知路線的關係，所有的孩子已經是一路狂飆，很難想像去與回的時間竟然相差一倍！還好因為颱風的關係，沒有甚麼車子在路上，這也使我們感到安全！
還了車，當然是直奔7-11，這是預定好的行程，每個小孩其實還是盤算著身上的錢剩多少，還有多少可用，挑了很久，最後每個小孩幾乎都是吃冰棒，也決定到客運站邊吃邊等。
車站買票和車上買票感受不同，他們到售票口逐一的買車票，因為每個都是要到大統新世紀，於是當車子來的時候，站務人員廣播時，還特地說這一班是有到達大統新世紀的，要他們趕快上車！
原本以為所有人會累垮在車上狂睡，沒想到這一群小孩仍是精神飽滿的談天聊地，而坐在一旁的阿伯一直跟他們聊天，當車子快到站時，也教他們要如何下車，該注意的是甚麼！他們真的把我跟建正當空氣啦！
下了車，走在他們平常被載在車上的路線，愉快地回到新上，看到兩位媽媽在門口迎接，真的很高興！也很感動！
他們，終於完成了人生的第一次！
後記～
雖然是給孩子們深刻的體驗，倒不如說給我們大人更深刻的感受，孩子需要空間及決定問題的能力，我們太常幫他們決定，導致於一整天在外，三心二意、模擬兩可的狀況一直出現，就是因為不敢擔負下決定的責任，這是這一群孩子及我們大人共同要來反思的地方。
解決問題的能力，在這一個點上，我們是看得到孩子們仍會想辦法解決問題，不管解決的方式是好是壞，我們看到他們的努力與嘗試的精神，這是值得讚許的！
未來的可能～
我們期待他們再次規劃更豐富的內容，而且要加註一些必要完成的條件，我想這是學習，也是最棒的成長機會！
感謝各家的漂亮演出～
過了08:00，仍不見往美濃的客運車，這整件事開始進入到有趣的開端，因為接下來，我們就開始期待，這一群小孩到底會遇到甚麼樣的狀況？有小孩開始問建正說：車子來的時候，要如何招手？建正堅持著觀察員的分際，直說：你覺得要如何招手呢？
後又陸續來了好幾輛不是前往美濃的車，他們已經開始感到失望及徬徨。此時，遠遠的來了兩輛大車，前面一台是公車，被擋在公車後面的是客運，但是因為一直被遮住，看不出來，一群孩子很緊張，好期待是要往美濃的車，等到車牌完全出現美濃兩個字，他們很高興又大力地揮手，因為車終於來了！
那客運車如何買票呢？小嘉先跑上去，直接問了司機到美濃要多少錢，司機說：62元，真的跟他們當初查詢到的價錢是一樣的，大夥陸續付了錢，司機也逐一給了票券，另外也可以刷一卡通搭乘，只是要下車時還要再刷一次，等於是兩段票價。
這台客運車是超大座位，每一橫排有三個座位，每一個小孩都有極舒適的座椅，沿路看著介紹高雄各地的景點電視，也就正式離開市區，前往目的地～美濃。
終於到了美濃客運站下車，下車時付現拿車票的要將車票歸還給司機，刷一卡通的還需要再刷一次。
下車之後，在車旁討論接下來要如何走？是要先等睿睿，還是先租車。最後決定先去租車！
租車的位置就在客運站後方，一群小孩進去表達要租車，費用是以一天150元的費用承租，在車輛的狀況尚未選定之時，每個小孩便各自去付租車的費用，於此仍看不出這是一個團隊的感覺。
都牽好車坐上車之後，然後怎麼走？所有小孩都不知道該怎辦，此時身為領隊的萱，便跑進去問租車店的老闆，老闆非常有愛心的提供簡易型的地圖，上面標示著路線該怎麼走，他們看了看之後似乎有解，便馬上了車，快樂的出發了！
由於一直沒有辦法將地圖與實際的路有所連結，每騎到一個路口，便停下來研究地圖，後來新發現，就是看到路上的「美濃驛站」引導牌，小孩就說：牌子說往那裏騎，就似乎放心地騎，但是騎一小段之後，又不放心的每一個路口再停下來研究地圖。
在前往「美濃驛站」的途中，恰巧經過「東門樓」，大夥停了下來，很想上去看，但是有礙於行程上並無此規劃的點，當下就有人說，待會回程的時候，再來逛一下，然後大家都同意之後，繼續找路的行程。
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在「東門樓」，這一群小孩爬上了陡峭的樓梯，也快樂的一起合影，在這城門上小玩了起來，這時逐漸有小團群體的樣子。之後，一群人爬下了陡峭的樓梯，到美濃溪旁的小廟涼亭開懷地聊了起來，這時間，世界彷彿只況在這小小涼亭中。
雖然快樂的閒聊，但是「吃」這一件事情，仍在他們的心中圍繞著，畢竟是這一次他們來美濃的最主要的目的。閒聊中突然，有小孩提起要吃粄條的事，但是一旁在研究地圖的看到地圖上有紙傘廠，就說要去參觀紙傘廠，後又說「中正湖」其實離這裡不遠......，許多具吸引力又想去的景點同時出現，讓這一群小孩不知如何是好，在不知道要決定下一個行程時，竟然先決定要到領隊萱他們以前到過的藍衫店鋪。於是大夥也同意，就出發了！
藍衫店鋪就在美濃國小前，大家抵達停車，又開始找地圖上的位置及行程，幾個小孩看著地圖似懂非懂的比對著想要到的方向，但是又三心二意的難以決定到底要去哪裡。此時建正看不下去啦！說前方有一座古橋，要不要先去那哩！
這一句話確實是一盞明燈，小孩們像是抓緊僅剩下的救生繩，直接到古橋去了！拍了照，也穿過古橋體驗古橋的風貌。
騎過了古橋，整個方向感大亂，又恰巧騎進正準備要收攤的菜市場外，這飄散著魚腥味的市場旁，小孩們拿不定主意，左右張望著。一旁水果攤的老闆似乎感覺到他們遇到問題，主動詢問他們要去哪裡，還好領隊先決定要回到客運站，便問說要怎麼騎，老闆大手一揮，指著右前方的方向，就往那走就到了！這一群孩子很有禮貌的向老闆致謝後，便有了明確的方向。
不過先要吃粄條，還是要看紙傘的事情仍未解決，到了客運站，晃過了早上租車的店家，又來個群體大迴轉，回到早上出發的路口停了下來，終於決定要去吃粄條。接下來，到底要去哪一間吃呢？這又考倒他們，於是邊騎邊看，小嘉發現以前常來吃的「家鄉味」板條店就在前方，對面有7-11，他說我們去那間吃粄條好嗎？大家都同意。
在「家鄉味」前停車正準備要排好每一輛腳踏車時，領隊似乎發現了事情不太對，趕緊將小孩們找來討問一下，決定要先去7-11。原來，他們發現這一間的板條售價，比在網路上查到的板條店貴五元，為了省這五元，他們要去7-11先吃點東西，到粄條店點餐時，才不會點太多，超出預算。然後，在7-11時候，他們看了看各種的食物，發現更驚人的事情，就是在這裡的花費，竟然會比去吃粄條店還要高，加上外面的天氣很熱，幾個小孩站在冰淇淋櫃前發呆。當然，這次換我看不下去，我說你們要不要先坐下來一起討論一下怎麼辦，不然通通擋在冰箱前，是會影響店家做生意的！
終於，這一路下來，終於了好幾次，是最後一次的終於嗎？其實我很懷疑！
終於，他們討論結果是要先去紙傘廠。離開了7-11，往水圳的方向騎去找紙傘廠，因為地圖的標示應該是沿著水圳騎就會看到了！可是，怎知半路又冒出一位阿伯，問他們要去哪裡，然後熱心地指了往市區的方向，還直說他是假日農夫，歡迎來美濃玩。
路一繞，全部又繞回市區，也就是早上騎過、剛才也騎過的地方，終於，發現到他們真的累了！再也不要管甚麼紙傘的事了，決定到網路上查到的「老牌」美濃粄條吃，沒想到路一轉，就發現這一間店，重點是～～～這地方剛才剛剛騎過呢！
找了一張大圓桌，各自都點了一碗粄條，而原先預定要吃的客家小炒、冬瓜封....呢？當然都忘記要點了！只想趕快吃到食物。建正看大家可憐，再點一盤炒野蓮，算是在粄條之外的享受吧！而付款也跟租自行車一樣，小嘉趁粄條尚未上桌前就收好錢，找老闆將錢付清了！
在飽餐一頓之後，所有人的精神都來了，馬上騎上車前往預定的行程「客家文物館」，因為他們要去吹冷氣，度過下午時光。沿途經過中正湖，卻沒有人要停下來，我想，冷氣的吸引力較大吧！由於到客家文物館的路線比較單純，路標也比較好認，也不見他們停下來研究地圖，反而很順利的到達。
付了門票之後，五個小孩熟門熟路的跑進去，我跟建正仍在大門口忙蓋紀念章後，轉身不見牠們的蹤影，雖然這是一個封閉的場館，但是頓時間找不到他們，心裡也小小的緊張一下，不過他們既然過要吹冷氣，必然在最涼爽的地方，果不其然，五位正在涼爽的場館中玩樂起來。在這個午後會下雨的地方，在這室內場館的確是個很好的選擇，不管外面不實的飄散的雨滴，也不減他們樂在其中的活動。
時間的掌握，其實是我們會擔心的事情，不過，他們總是有人會記得時間的事情，而且是相互提醒，就在時間接近時，離開了客家文物館，往租車的方向前進。
應該是歸心似箭及熟知路線的關係，所有的孩子已經是一路狂飆，很難想像去與回的時間竟然相差一倍！還好因為颱風的關係，沒有甚麼車子在路上，這也使我們感到安全！
還了車，當然是直奔7-11，這是預定好的行程，每個小孩其實還是盤算著身上的錢剩多少，還有多少可用，挑了很久，最後每個小孩幾乎都是吃冰棒，也決定到客運站邊吃邊等。
車站買票和車上買票感受不同，他們到售票口逐一的買車票，因為每個都是要到大統新世紀，於是當車子來的時候，站務人員廣播時，還特地說這一班是有到達大統新世紀的，要他們趕快上車！
原本以為所有人會累垮在車上狂睡，沒想到這一群小孩仍是精神飽滿的談天聊地，而坐在一旁的阿伯一直跟他們聊天，當車子快到站時，也教他們要如何下車，該注意的是甚麼！他們真的把我跟建正當空氣啦！
下了車，走在他們平常被載在車上的路線，愉快地回到新上，看到兩位媽媽在門口迎接，真的很高興！也很感動！
他們，終於完成了人生的第一次！
後記～
雖然是給孩子們深刻的體驗，倒不如說給我們大人更深刻的感受，孩子需要空間及決定問題的能力，我們太常幫他們決定，導致於一整天在外，三心二意、模擬兩可的狀況一直出現，就是因為不敢擔負下決定的責任，這是這一群孩子及我們大人共同要來反思的地方。
解決問題的能力，在這一個點上，我們是看得到孩子們仍會想辦法解決問題，不管解決的方式是好是壞，我們看到他們的努力與嘗試的精神，這是值得讚許的！
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