我以四人為主要的演出人數，當然有部分班級的人數差異，有些會有五位同學組成，所以基本上一個班級大多都可以分成八組來進行。
起初以兩個人為一組的演出方式，最主要的是要培養學生們到多人演出時也可以有大方的演出，所以當第二階段看到學生們以兩個人真的可以很認真的演出之後，我就對於四個人的演出更具信心！
經過了幾個班級的表演之後，再加上第二階段學生的表演，不禁讓我在學生所選的議題上有所要求。
為何要在表演之前有所要求，因為我發現學生們的演出，每一個班級幾乎都有搶劫、殺人或者是互看不爽群起鬥毆的場景，而且不只是男生如此，女生也是如此的劇情安排，甚至於有班級演出的八組中，有五組演搶劫，雖然學生們賣力的演出，但是卻讓我越看越感到不對勁，越覺得好好好的跟他們談一談。
在每一個班級表演之後，我利用僅有的時間跟學生們溝通，想要知道他們為什麼要如此安排劇情。說實在的，他們也說不出個所以然，純粹在於覺得很好笑，反正上來打鬧一下就可以下去了。
我很嚴肅的跟這一群懵懂未知的孩子們談了一下，我希望他們是從生活的體驗中去安排劇情內容，至於搶劫、殺人等情節，他們根本都是猜測式的演出，對於是否能在演出的過程學習到一些東西來說，幾乎是沒有辦法可以讓他們成長的，這也是在我安排課程中沒有預想到的部分。
不過，還好在溝通之中，感覺到學生們的改變，也逐漸的能夠掌握每一段劇情的內容。
他們真的很用心的演出，真值得為他們掌聲一下！
第三階段教學重點：
1.注意場景的變化，不要將場景完全固定，要依照劇情善用空間。
2.不要背對觀賞者。
3.劇情要生活化，最好能夠結合生活經驗。
4.對白還是要大聲一些。
5.不要急著將台詞說完，要清楚的表達。
6.道具運用要恰當。
孩子們！加油吧！
