因為主任也有上級的壓力，在色調上真的差很多，因為原來玻璃珠的上面有淋一層像是防水層的膠，時間久了之後當然變色，整體色調已經不是原來玻璃珠亮麗的色彩，而是呈現出泛黃的深墨綠色，而這樣的色調對於新埔上去的玻璃珠來說，實在是差異太大了，因為補上去的顏色幾乎是白色的，當然看起來絕對是補過的痕跡，主任也因此很傷腦筋，打電話再去問，他們說只要用廣告顏料加上肥皂水或者是洗碗精來調色，就可以塗上去了！
重點來了，那樣子的顏色對於主任及工友們來說，的確是困難度極高的，當主任來找我時，我也在作品前端看許久，原本以為簡單的幫主任他們調色之後，就可以輕鬆的歡度寒假愜意浪漫生活，其實不然，當我實際拿起顏色來搭的時候，才是困難重重。
因為玻璃珠有藍有綠，又加上泛黃的防水層夾雜著一層厚厚的灰塵，這樣的顏色到底要怎麼調啊！
第一天，先拿起青綠色加上偏紅的咖啡色來搭配，加上少許的洗碗精，還有一些黃色，就這樣塗上第一層色彩，但是卻是相差甚多，也因為要趕著帶小嘉去看病，所以就跟主任告假，約隔天再來學校幫忙！
第二天，我又看了很久，決定今天加上橘色還有黑色，我發現顏色的處理已經開始倒向成為我要的色彩，就這樣我完成了！
因為是以水彩廣告顏料調配的色彩，我再到教室拿了一罐透明漆給主任，等作品乾了之後，還有上級單位看過了就可以噴上去。噴透明漆當然有我的想法，一是要防止塗上去的顏色因為下雨而褪色，一是為了不讓因為塗上不透明廣告顏料在玻璃珠上產生了一層薄霧的感覺，而失去了原有光亮的色澤，利用透明漆的特性，便可以補足無法光亮的玻璃珠產生光亮感。
不過雖然只是塗補這塊顏色，但是內心卻有一種感慨，其實內心於很早之前就有這種感覺，這公共藝術作品跟學校的關係是什麼，幾乎沒什麼關聯性，只是因為它是有名的人所創作的，所以學校就應該要採用這樣的藝術作品嗎？再者，校園的公共藝術其實很講求的是作品與在其所場域中的人們對話，但是這座公共藝術作品在學校之中，給孩子或者是其他人是什麼感覺，冰冷的不鏽鋼體？然後呢？
前幾年每當畢業生要畢業之前，學校總是會提及製作畢業陶板的事情，但是後來為什麼大家都不願意做，我想最主要的是學校在這一個部份的經營上欠缺思考！沒有願景！沒有想法！我曾經走訪幾間學校，在留存學生的畢業作品中，我們可以看到學校都預留了很大的空間，也給即將畢業的學生告知這是一項有意義的傳統，當他們再回來時，可在校園的展示畢業生作品區中看到他的作品......。
學校僅僅在前兩屆曾經將學生的畢業陶板有安裝在校園的角落中，並宣稱這是一項傳統，那是因為當時仍有工程經費可以部份運用，所以才做得起來，後來的第三屆第四屆的畢業陶板依然有做，但是學校卻因為宣稱沒有錢所以就讓這一群學生的作品仍然躺在儲藏室的一角，所以後來各屆的畢業班級因為看不到學校所規劃的路，所以再也不願意製作所謂的畢業陶板。
學校的藝術型態發展，主事者佔最重要的角色，如果都只是注重外在形式的浮華，那都只是短暫的，如果真正能留植學生與此場域中人們的心中者，如果沒有真正思考，那一切只有空泛！
已有
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