老師！這樣可以嗎？

　　指導學生在繪畫創作上，往往最常發生的，就是在繪圖的過程中，學生常常會一直拿他們畫的圖畫來問：「老師！這樣可以嗎？」或者就一手畫圖另一手就一直舉著！如果沒有控制得宜，就常常會發生全班鬧哄哄的狀況！







　　這樣的狀況往往出自於孩子們對於自己的下筆缺乏自信心，期望在老師的認同下獲得到繼續揮筆的力量，這樣也不為過，其實對於我們未知的領域在學習的過程中，我們也都會戰戰兢兢的，甚至於期望在教我們的老師得到肯定的眼神，深怕走偏了！



　　在指導學生學習藝術中，仍然最害怕的情形是：教學所經歷的講解、讓孩子們充分的體驗之後，然後孩子仍然以天真無暇的口語說：「老師！我想不出來！」然後就會繼續發呆，這時候的狀況不是老師被誤會都沒有教，就是教的太難太深了！這樣的課程不符合這孩子的程度，於是必須要適度的調整教學的期望，但是就只針對這小孩的部份來做適度的修改，但是更是要為這些孩子來做教學狀況的紀錄，以便於了解將來教學規劃上該要考慮的事項。







　　若是這樣的孩子太多的時候呢？那就有必要全班都調整以符合全班大多數學生的程度，不過這時少數程度好的學生變成異數，我們也要為這些孩子來做教學狀況的紀錄，這樣也能夠適度的慰這一些學生提供更深更廣的教學協助。



　　

＂生活＂聊近況

　　很多人問我為什麼要去輔導團工作？

　　「換個方向看教學這一件事！」我想是比較恰當的想法！

　　為什麼是生活課程而不是藝文領域？真的很有趣，因為藝文領域沒有視覺的缺，而我也做了一年的生活課程助理輔導員，對於生活課程的業務比較認識了一些，所以就報考這一項了！

　　輔導員要做什麼？

　　輔導團隸屬於高雄市教育局督學室，所以我們的長官是主任督學，有兩位課程督學（國中、小各一位）專門負責輔導團的大小事務，目前團裡分不同領域有不同的專責輔導員，但是每個領域都有組長（督學）、副組長（校長）、召集人（輔導員）、專任輔導員、助理輔導員，有些領域還有榮譽輔導員，以這樣的編制下來，幾乎可以比照大型學校的編制了，人數真的不少！

寄件者 20090910生活課程領域會議

　　不過這樣的編制跟其他縣市輔導團的編制不太一樣，通常領域會分到不同的學校，由該校的校長擔任召集人，找學校的主任及老師擔任輔導員，另外加上幾位外校的老師所組成該領域的輔導成員。

　　輔導員主要工作在負責研發課程、研擬年度精進教學能力計畫、各校諮詢服務、辦理精進計畫中的研習課程、發表相關文章......等。

　　進團近兩個月的時間，大多事情逐漸熟知，卻也開始出現壓力，不是追著計畫跑，就是要帶著計畫跑，要不然就是要填報一堆表格，哈！難怪雅老師一直跟我說，要有心理準備隨時都會有天上掉下來的禮物，不過通常都不太是好康的禮物！

　　其實接觸生活課程，才真正的發現生活課程的設計真的非常有趣，課程概念的組成，其實跟自己在教學現場（特別是藝文課程）真的很類似，沒有教科書的教條，反倒是從生活當中來找尋學習的人事物，也是一門彈性相當大的課程，運用在低年級的生活體驗來說，加速學習成效是可以看得到的。

　　從九月底一直到十二月，開始要進入工作的高峰期，不僅是輔導團的工作要執行，學校的創造力專案也要在這個時間結案，多頭馬車並進，希望別亂了陣腳！

　　加油！

加油！勤和的弟兄姐妹們！

　　「感謝你們！真的很感謝你們！」勤和村的阿龍兄緊緊握住我的手，我們的眼角散落了止不住的淚水，在一個沒有可以安心的答案下，他們將在八月三十一日的時候離開，我僅能用最祝福的話跟他說：加油！一切有神的帶領，未來的路很困難走，你們一定要撐下去！

　　



【阿龍兄一直烤著肉，一邊跟我們說著他跟他女兒分隔在橋的兩端，因為土石流將橋沖毀，一個村落頓時成兩半，他連著六天，天天從避難地爬四、五個小時下來到橋邊，遙望他的孩子是否還安好，慶幸的是孩子都平安，只是都沒得吃的東西，他說：這樣的感覺心很酸！～此時他又淚流不止！】



　　八月二十日，二十五位從勤和村逃難出來的弟兄姐妹輾轉幾個地點到了我們的教會安置，相關的過程可以參考我妹的網誌所寫的「勤和村，加油！讓我們一起重建家園！」，從八月二十到八月三十一日止，整整十一天的日子，我們從彼此的陌生、膽怯到相互的溝通、關懷，短短的日子雖然可以看到他們笑容，但也常在他們的眉目之間，感覺到失落、無助、徬徨等，畢竟未來的路是如此的不可預測！





【小鈞跟小嘉的年紀只差一歲，個頭雖然差不少，但是小嘉的體力明顯的抵擋不了小鈞的活力，不過他們倒是玩得恨開心！】



　　「如果我們可以回到山上重建家園，你們一定一定要來看我們！真的！」在八月三十日的惜別感恩烤肉會接近尾聲時，阿龍兄和阿美姊妹一起跟我話別，也留下他們的地址，但是他們也不確定這地址將來是不是還是一樣，我外表看似堅定內心卻跟著他們一起掉淚，我真的第一次感受到那一種惆悵的離別，讓人真的很難過！



　　這一段期間，在教會的任務編組的當中，我負責的是學童的就學及課後安親的問題，但由於我白天必須到輔導團上班，於是這重要的聯繫工作就交給我妹來聯繫。這過程真的有許多的曲折，原本以為以教會居處的環境四周有國小、國中及高中，這樣學生的安置問題便可以迎刃而解，但是事情總不能如願，原因是他們所屬的桃源中小學要集中在和春技術學院旗山校區上課，但是交通車的接送問題卻是主要的關鍵，孩子們必須天天舟車勞頓的從高雄市到高雄縣的旗山上課，後來經過我妹積極的詢問校長，校長也非常有心的要帶領將這一群孩子們，交通車真的來在他們上學註冊了！





【勤和及德和的青少年大家終於有機會聊開來了，但是也是最後一個晚上的短暫相聚！以後大家各奔前程！】



　　另外也有幾位高職生、一位大專生，這幾位的狀況比較好處理，因為費用全免，而且也可以住宿，反而可以讓這一群學生也獨立自主的機會！學習如何自我管理！



　　大約就在八月二十八日，高雄縣政府決定要將在所有安置所的這一群弟兄姊妹，進入中程安置計畫，同村莊一起進駐相同的軍營營舍中。勤和村屬於桃源鄉，桃源鄉被規劃在陸軍官校中，所以八月三十一日中午過後，就有專車帶他們到陸軍官校進駐。這對於他們來說，又是另一種掙扎的開始，他們都會利用白天的時間到其他的安置所探視親友，回到教會後才覺得，這裡真的是很棒的，所以他們真的不想離開教會，但是若沒有跟族人在一起的話，那一起的力量就會削弱許多，可能很多的權利及補助就出問題了，這真的給他們很大的征戰！



　　他們到官校也已經兩、三天了，新聞當中一直沒有他們的消息，我直接到陸軍官校的網站看看他們是否有架設相關網頁訊息，很幸運的是他們有將照片放上去，也恰巧看到來自德和教會勤和村的弟兄姊妹，好像看到親人一樣！





【多麼熟悉的身影啊！】



　　感恩歡送會之後，準備要回程在車上，我按下車窗舉起握拳的左手大聲的喊著「加油！加油！你們一定要加油！」他們也跟著我一起喊著加油！我想我可以做的真的只有這樣了！真的希望政府能夠有很棒的規劃，給他們一條安心的回家路！加油！