今天是教師節，沒有慶祝屬於自己的日子，卻因為學生的態度而惹了滿心的污穢！
有班級今天來上課，不知道是不是導師有交待要向科任老師說：教師節快樂！結果學生三三兩兩來到教室，一堆人講話的講話，跑來跑去的，也有正義之士一直拼命喊要大家坐好，只等著要向我說聲教師節快樂。結果不但不快樂，還因為學生的態度而對他們發了脾氣！
體育課，一群學生在活動中心外吵鬧，我登記好的活動中心，卻有個班級不識相的跑來要跟我爭吵使用權，跟我吵的不是老師，卻是學生對我大聲的嚷嚷，說他們今天早上跟主任借的場地，我不肯離開，就叫學生整隊帶操上我的體育課，而那爭吵的學生我不想理他，他卻氣憤的跑去跟他的老師告狀，雖然老師並沒有跟我惡言相向，但是卻板個臭臉給我！
我不是愛跟別人計較的人，於是我好心的跟他說，場地的確是我登記的，但是既然你們來了就給你們一半的場地用！
他有跟我說謝謝，但是我是個敏感的人，感覺的到他依然很不悅！
後來我一邊上課順便正大光明的在旁觀察這位老師如何帶他們班的體育課，過程大致如下：
該班學生亂成一堆，導師沒有任何的教學活動，只有站在旁邊跟學生聊天，男生女生不想打球的跑來跑去，也有坐在舞台邊用腳用力的踢，產生巨大聲響，老師沒有制止，後來老師卻走到活動中心外看風景，下課鐘打後，也沒整隊與管理，學生一哄而散。
而我教的班級呢？留下來關門！！
這就是奇怪的教師節，讓我體驗到很奇怪的現象：
學生沒有禮貌，不分青紅皂白，搞不清楚狀況又愛亂告狀！老師可以不用任何教學活動就可以支領薪水，對於該有的禮貌也沒有！學生的品格狀況低落，但卻不知道要當面制止，卻縱容學生恣意的亂來宣洩情緒，我想，這樣如何能讓人臣服於老師的教學呢？
ps.我實在有點沮喪！
2006年9月28日 星期四
2006年9月26日 星期二
2006年9月25日 星期一
＊影片＊～具有普普風的影片
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快來測IQ吧!!
全部是圖形，和英文好不好無關
http://www.iqtest.dk/main.swf
這是一個德國的網站所提供.準確度很高<
且已經排除任何文化背景因素
如果你測驗有140以上, 真的!我只能說你是天才
不過若只有70以下的話.....嗯!請趕快找醫師看看... 呵
操作方式如下}
1,先 選擇你要的語言...(選\"English\")
2,說明或功\能設定...(不理它直接按\"start\")
3,再按start..可以開始測驗了唷...選擇空格應放入的圖...ABCD....
4.測完最後一題39題時把滑鼠移到右下角\"Menu\"的地方.選\"Send\"
這樣就可以知道你的IQ有多少!!
我只有99!!唉!!
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不過若只有70以下的話.....嗯!請趕快找醫師看看... 呵
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1,先 選擇你要的語言...(選\"English\")
2,說明或功\能設定...(不理它直接按\"start\")
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4.測完最後一題39題時把滑鼠移到右下角\"Menu\"的地方.選\"Send\"
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我只有99!!唉!!
2006年9月15日 星期五
電腦真是奇怪的東西!!
自從接了副資祕，雖然正資祕的旭老師都不太敢要我做什麼，因為有些東西實在是太複雜了，很多部分我都知其然而不知其所以然，所以也讓旭老師的工作量大大的增加！雖然他一直有薇老師的細心照料，但是還是要找一天好好的慰勞他！
其實我更應該要說的是恭老師，他幾乎是我在電腦軟硬體認知的老師，他也不會留一手，反而教我很多東西，我想更應該給他更大一份謝禮吧！
其實我在學校還是只能拿自己用的電腦來做實驗，重灌一下電腦，整理這個整理那個，要我真正的替學校其他的教師電腦做處理，還真是有很大的硬體能力負擔。
今天我把春的班級電腦搬上來，想說應該可以輕鬆的整理好以及重灌，沒想到因為多加了兩條ｒａｍ反而讓WinXP灌不進去，從一早灌到下午，通通不行，只好搬救兵－恭老師。一開始他也找不出原因，就試了磁碟的徹底清除，也尋找是否有壞軌，也換了另一台光碟機......，而我就像是做錯事的小孩一樣不太敢吭半聲的在一旁看著，因為我可能搞砸了一台電腦！
孰料，恭老師還是擁有超時數的安裝功力，終於將問題解決的，而我也覺得很不好意思，又麻煩別人！
唉！電腦真是一種奇怪的東西，不就是這樣裝一裝就可以用了，但是一旦某些步驟不當，就會耗費一整天，但是卻一事無成！當別人問起時卻又有理說不清自己有多辛苦！
其實我更應該要說的是恭老師，他幾乎是我在電腦軟硬體認知的老師，他也不會留一手，反而教我很多東西，我想更應該給他更大一份謝禮吧！
其實我在學校還是只能拿自己用的電腦來做實驗，重灌一下電腦，整理這個整理那個，要我真正的替學校其他的教師電腦做處理，還真是有很大的硬體能力負擔。
今天我把春的班級電腦搬上來，想說應該可以輕鬆的整理好以及重灌，沒想到因為多加了兩條ｒａｍ反而讓WinXP灌不進去，從一早灌到下午，通通不行，只好搬救兵－恭老師。一開始他也找不出原因，就試了磁碟的徹底清除，也尋找是否有壞軌，也換了另一台光碟機......，而我就像是做錯事的小孩一樣不太敢吭半聲的在一旁看著，因為我可能搞砸了一台電腦！
孰料，恭老師還是擁有超時數的安裝功力，終於將問題解決的，而我也覺得很不好意思，又麻煩別人！
唉！電腦真是一種奇怪的東西，不就是這樣裝一裝就可以用了，但是一旦某些步驟不當，就會耗費一整天，但是卻一事無成！當別人問起時卻又有理說不清自己有多辛苦！
2006年9月11日 星期一
時間到底要怎麼用啊?
開學後，課也減少成１７節，但是相對的卻覺得時間不夠用，回家後又有一些事情要忙，等到空閒時，大概都十點半了！
這幾天打開電腦，卻都只能呆呆的望著新聞網頁，收收信，然後就開始打瞌睡，關了電腦後，一事無成的上床睡覺，把一些近期要完成的工作，通通拋到腦後！
看了民權的藝文討論網站，起了相當大的佩服的心，佩服他們怎麼可以有那麼多的時間來成就一些事情，特別是額外的計畫執行，我想他們這一次的藝文課程比賽又將會是榜上有名的隊伍吧！祝福他們成功！
我想我要學的是想快一點，然後做快一點！
因為我發現我自己的想法總是落後別人一段，等到想好之後要說時，早就被別人捷足先登了！
時間到底怎麼用啊？
我能完成其中一兩項就已經偷笑了吧！
加油！
這幾天打開電腦，卻都只能呆呆的望著新聞網頁，收收信，然後就開始打瞌睡，關了電腦後，一事無成的上床睡覺，把一些近期要完成的工作，通通拋到腦後！
看了民權的藝文討論網站，起了相當大的佩服的心，佩服他們怎麼可以有那麼多的時間來成就一些事情，特別是額外的計畫執行，我想他們這一次的藝文課程比賽又將會是榜上有名的隊伍吧！祝福他們成功！
我想我要學的是想快一點，然後做快一點！
因為我發現我自己的想法總是落後別人一段，等到想好之後要說時，早就被別人捷足先登了！
時間到底怎麼用啊？
我能完成其中一兩項就已經偷笑了吧！
加油！
謙虛向別人學習
所以，在基督裡若有什麼勸勉，愛心有什麼安慰，聖靈有什麼交通，心中有什麼慈悲憐憫，你們就要意念相同，愛心相同，有一樣的心思，有一樣的意念，使我的喜樂可以滿足。凡事不可結黨，不可貪圖虛浮的榮耀；只要存心謙卑，各人看別人比自己強。各人不要單顧自己的事，也要顧別人的事。（腓立比書 第二章1-4）
這是今天在教會中，葉啟祥教師所引用的一段聖經。每次葉教師來教會講道時，體會獲得的東西似乎比較多，也比較清楚，大概是他所提出來的相關說法比較能切中要點，卻能針針見血般的具有挑戰性，這是我由衷的佩服的地方， 神在他的身上賜福許多，也還好有這樣的賜福，帶領我們在生活實踐上更具信心。
要謙虛的面對所有的問題，這是一件多麼簡單的道理，但是卻往往在生活上不易來實踐，他舉例說明，最近有一本書叫作從Ａ到Ａ＋，探討成功的企業能維持十三年以上甚至於更多的時間，他們所面對企業經營的過程與挑戰，在受訪的成功企業中的領導人物，有其相同的特質，就是看不到自己的好，卻一直虛心的學習；但又有一些企業，在短暫時間崛起卻又沒落下來，也有其共同的特質，就是只看到自己的好，看不到別人的好。這就好比是看玻璃與鏡子的道理一樣，成功的人往往是看著玻璃外比自己更加成功者的成就，短暫成功者卻是照著鏡子欣賞自己的好。
這讓我體會很深，似乎也告訴了我應該要如何的面對我的人生。
我在想，在自己的工作職場上，有很多的例子是自己在照鏡子猛欣賞，卻忘了別人看著自己的成就時相對學習而持續進步，當然這並不是要大家拼個你死我活，而是面對各種事情的態度，不論是在人或事情上，所有的人都應該會很喜歡謙虛的人而不喜歡自大驕傲的人吧！
雖然，我不知道我在別人的眼中是否是只會對自己照鏡子的人，我應該要學習改變方向，試著去看穿玻璃，欣賞與學習其他有成就著的好人！！
ps.我到博客來網路書店查了一下[從A到A+]這本書的簡介，在此轉貼給大家參考吧！！
作者：Jim Collins/著
譯者：齊若蘭
出版社：遠流
出版日期：2002 年 09 月 01 日
內容簡介：
本書由柯林斯帶領的研究小組，以實事求是的精神、嚴謹的態度，花費五年時間，探討企業從優秀到卓越的轉變過程，以及如何讓已經表現優異的企業，持續展現出類拔萃的績效。
＊本書得獎紀錄：
《美國商業周刊》（Business Week）2001年度最佳商業類書。
《哈佛商業評論》（Harvard Business Review ）2001年度最佳商業類書。
獲選Amazon.com 2001年度好書。
長期在《紐約書籍評論》（NYT Book Review ）暢銷書排行榜前25名。
在 Amazon Top100 排名第6,1/8/2002 Amazon.com 上的訊息。
《Fast Company》評為2001年度最佳創意。
誠品《好讀》3月號〈先讀為快〉介紹過英文版。
＊本書重要觀點：
第五級領導：能推動企業邁向卓越的領導人員具備什麼樣的特質？他們通常沈默內斂、不愛出風頭，甚至有點害羞，謙沖為懷的個人特質和不屈不撓的專業堅執齊集於一身。
先找對人，再決定要做什麼：我們原以為「從優秀到卓越」的領導人上任之初，一定先提出新願景、新策略，卻發現他們忙著找到適合的人上車，請不適任的人下車，並且把對的人放在對的位子上--然後才釐清該把車子開往哪個方向。
刺蝟概念（追求三個圓圈圈中的單純）：從「優秀」躍升到「卓越」，必須以能反映三個圓圈交集的簡單概念來取代原有的核心事業。
強調紀律的文化：當有紀律的文化和企業精神相結合時，就能點石成金，創造卓越的績效。
以科技為加速器：從優秀到卓越的公司對於科技的角色有與眾不同的想法。
飛輪和命運環路：從優秀到卓越的蛻變過程不是一蹴可幾的，轉變的過程好像無休無止地推著巨輪朝一個方向前進。
＊寫書動機：
基於「好奇心」。「我覺得最刺激的事情莫過於挑一個我不知該如何解答的問題，然後開始尋找答案」
原由：麥肯錫舊金山分公司的米漢告訴我：「你知道嗎，我們很喜歡《基業長青》這本書，你們的研究做得很棒，書也寫得很好。但是，書中講的東西毫無用處。」基於這個問題引發我去尋找答案，奠定了本書的基礎--優秀公司有可能成為卓越的公司嗎？如果可以，怎麼樣才能做到？還是，「只要成為優秀公司就夠了」的想法已經病入膏肓，無藥可醫了？
＊研究過程：
第一階段：搜尋我們的第一個任務是找出哪些公司展現了「從優秀到卓越」的發展形態。我們花了六個月的時間，埋首於財務報表中，尋找符合下面基本形態的公司：十五年的累計股票報酬率和股市整體表現相當或低於整體表現，然後在接下來的十五年中，累計股票報酬率是股市整體表現的三倍以上。我們選擇十五年作為觀察的時間，因為曇花一現的佳績和純然好運氣的影響，都不可能維持十五年之久，而且也超過了大多數企業執行長的任期。我們從一九六五年到一九九五年名列美國《財星雜誌》五百大排行榜上的企業，系統化地搜尋和篩選，最後找到了十一家「從優秀到卓越」的公司。
第二階段：和什麼公司比較？我們挑選了兩組對照公司。第一組拿來作「直接比較」的公司--和「從優秀到卓越」的公司在同一產業中競爭，在「從優秀到卓越」的公司蛻變的階段，他們擁有相同的機會和類似的資源，但是卻沒能從「優秀」公司躍升為「卓越」的公司。第二個對照組是「未能永保卓越」的公司--雖然曾短暫從優秀公司蛻變為卓越的公司，卻未能保持佳績--我們將藉此探討企業永續發展的問題。我們總共研究了28家公司：11家「從優秀到卓越」的公司，11家作直接比較的對照公司，以及6家只是曇花一現，未能永保卓越的公司。
第三階段：揭開黑盒子接下來，我們把注意力轉到深入分析每一家公司。我們收集了十五年來關於這二十家公司的所有報導文章，有系統將報導內容分門別類，例如區分策略、技術、領導力等等，並加以編碼。然後，我們訪問了「從優秀到卓越」公司的高階主管，他們在公司轉型期間都擔任重要職位。我們也展開了廣泛的質化和量化分析，研究的範圍從企業策略到公司文化，從裁員到領導風格，從財務數字到主管更迭等無所不包。當所有該做的都做了之後，整個研究計畫總共耗費了每年十．五人的工夫，我們閱讀和分析了六千篇報導文章，整理出二千多頁的訪談內容，並且累積了三億八千四百萬位元組的電腦資料。
第四階段：從混沌中釐清觀念我很希望能簡單扼要地說明從數據、分析、辯論，得出最後結論的過程，但是我只能說，整個過程其實是個不斷反覆的循環，我們提出觀念，利用手邊的資料驗證觀念，修正觀念，構築觀念架構，眼看著架構經不起實證的考驗而被推翻，重新修改架構等等。整個過程一再重複，直到我們把所有的線索和想法都統合在一個觀念架構之下。每個人多少都有一、兩個專長，而我的專長就是能在一堆雜亂無章的資訊中看出型態，在紊亂中找到秩序，從混沌中釐清觀念。我希望再一次強調，最後得出的種種概念並不代表我的「看法」。儘管這個研究或多或少仍然受到我的想法和偏見所影響，然而最後的架構中每個發現都必須符合嚴謹的學術研究標準，研究小組才會認為有意義。
這是今天在教會中，葉啟祥教師所引用的一段聖經。每次葉教師來教會講道時，體會獲得的東西似乎比較多，也比較清楚，大概是他所提出來的相關說法比較能切中要點，卻能針針見血般的具有挑戰性，這是我由衷的佩服的地方， 神在他的身上賜福許多，也還好有這樣的賜福，帶領我們在生活實踐上更具信心。
要謙虛的面對所有的問題，這是一件多麼簡單的道理，但是卻往往在生活上不易來實踐，他舉例說明，最近有一本書叫作從Ａ到Ａ＋，探討成功的企業能維持十三年以上甚至於更多的時間，他們所面對企業經營的過程與挑戰，在受訪的成功企業中的領導人物，有其相同的特質，就是看不到自己的好，卻一直虛心的學習；但又有一些企業，在短暫時間崛起卻又沒落下來，也有其共同的特質，就是只看到自己的好，看不到別人的好。這就好比是看玻璃與鏡子的道理一樣，成功的人往往是看著玻璃外比自己更加成功者的成就，短暫成功者卻是照著鏡子欣賞自己的好。
這讓我體會很深，似乎也告訴了我應該要如何的面對我的人生。
我在想，在自己的工作職場上，有很多的例子是自己在照鏡子猛欣賞，卻忘了別人看著自己的成就時相對學習而持續進步，當然這並不是要大家拼個你死我活，而是面對各種事情的態度，不論是在人或事情上，所有的人都應該會很喜歡謙虛的人而不喜歡自大驕傲的人吧！
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作者：Jim Collins/著
譯者：齊若蘭
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出版日期：2002 年 09 月 01 日
內容簡介：
本書由柯林斯帶領的研究小組，以實事求是的精神、嚴謹的態度，花費五年時間，探討企業從優秀到卓越的轉變過程，以及如何讓已經表現優異的企業，持續展現出類拔萃的績效。
＊本書得獎紀錄：
《美國商業周刊》（Business Week）2001年度最佳商業類書。
《哈佛商業評論》（Harvard Business Review ）2001年度最佳商業類書。
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第五級領導：能推動企業邁向卓越的領導人員具備什麼樣的特質？他們通常沈默內斂、不愛出風頭，甚至有點害羞，謙沖為懷的個人特質和不屈不撓的專業堅執齊集於一身。
先找對人，再決定要做什麼：我們原以為「從優秀到卓越」的領導人上任之初，一定先提出新願景、新策略，卻發現他們忙著找到適合的人上車，請不適任的人下車，並且把對的人放在對的位子上--然後才釐清該把車子開往哪個方向。
刺蝟概念（追求三個圓圈圈中的單純）：從「優秀」躍升到「卓越」，必須以能反映三個圓圈交集的簡單概念來取代原有的核心事業。
強調紀律的文化：當有紀律的文化和企業精神相結合時，就能點石成金，創造卓越的績效。
以科技為加速器：從優秀到卓越的公司對於科技的角色有與眾不同的想法。
飛輪和命運環路：從優秀到卓越的蛻變過程不是一蹴可幾的，轉變的過程好像無休無止地推著巨輪朝一個方向前進。
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基於「好奇心」。「我覺得最刺激的事情莫過於挑一個我不知該如何解答的問題，然後開始尋找答案」
原由：麥肯錫舊金山分公司的米漢告訴我：「你知道嗎，我們很喜歡《基業長青》這本書，你們的研究做得很棒，書也寫得很好。但是，書中講的東西毫無用處。」基於這個問題引發我去尋找答案，奠定了本書的基礎--優秀公司有可能成為卓越的公司嗎？如果可以，怎麼樣才能做到？還是，「只要成為優秀公司就夠了」的想法已經病入膏肓，無藥可醫了？
＊研究過程：
第一階段：搜尋我們的第一個任務是找出哪些公司展現了「從優秀到卓越」的發展形態。我們花了六個月的時間，埋首於財務報表中，尋找符合下面基本形態的公司：十五年的累計股票報酬率和股市整體表現相當或低於整體表現，然後在接下來的十五年中，累計股票報酬率是股市整體表現的三倍以上。我們選擇十五年作為觀察的時間，因為曇花一現的佳績和純然好運氣的影響，都不可能維持十五年之久，而且也超過了大多數企業執行長的任期。我們從一九六五年到一九九五年名列美國《財星雜誌》五百大排行榜上的企業，系統化地搜尋和篩選，最後找到了十一家「從優秀到卓越」的公司。
第二階段：和什麼公司比較？我們挑選了兩組對照公司。第一組拿來作「直接比較」的公司--和「從優秀到卓越」的公司在同一產業中競爭，在「從優秀到卓越」的公司蛻變的階段，他們擁有相同的機會和類似的資源，但是卻沒能從「優秀」公司躍升為「卓越」的公司。第二個對照組是「未能永保卓越」的公司--雖然曾短暫從優秀公司蛻變為卓越的公司，卻未能保持佳績--我們將藉此探討企業永續發展的問題。我們總共研究了28家公司：11家「從優秀到卓越」的公司，11家作直接比較的對照公司，以及6家只是曇花一現，未能永保卓越的公司。
第三階段：揭開黑盒子接下來，我們把注意力轉到深入分析每一家公司。我們收集了十五年來關於這二十家公司的所有報導文章，有系統將報導內容分門別類，例如區分策略、技術、領導力等等，並加以編碼。然後，我們訪問了「從優秀到卓越」公司的高階主管，他們在公司轉型期間都擔任重要職位。我們也展開了廣泛的質化和量化分析，研究的範圍從企業策略到公司文化，從裁員到領導風格，從財務數字到主管更迭等無所不包。當所有該做的都做了之後，整個研究計畫總共耗費了每年十．五人的工夫，我們閱讀和分析了六千篇報導文章，整理出二千多頁的訪談內容，並且累積了三億八千四百萬位元組的電腦資料。
第四階段：從混沌中釐清觀念我很希望能簡單扼要地說明從數據、分析、辯論，得出最後結論的過程，但是我只能說，整個過程其實是個不斷反覆的循環，我們提出觀念，利用手邊的資料驗證觀念，修正觀念，構築觀念架構，眼看著架構經不起實證的考驗而被推翻，重新修改架構等等。整個過程一再重複，直到我們把所有的線索和想法都統合在一個觀念架構之下。每個人多少都有一、兩個專長，而我的專長就是能在一堆雜亂無章的資訊中看出型態，在紊亂中找到秩序，從混沌中釐清觀念。我希望再一次強調，最後得出的種種概念並不代表我的「看法」。儘管這個研究或多或少仍然受到我的想法和偏見所影響，然而最後的架構中每個發現都必須符合嚴謹的學術研究標準，研究小組才會認為有意義。
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