漸別

璀璨

人總是要經歷坎坷的路

日子才會璀璨

天際也因著氣候的變化

映入眼簾的是千變萬化的景象

但是可以不要坎坷就可以生命璀璨嗎？

等待

我還要等多久呢？

說好一下課你就會來接我的！

為什麼你還沒來接我？

路燈雖然很努力的開始陪伴著我，

可是　我的心裡卻還是很孤單！

演出

散落的葉　是率先來到舞台上的角色

枝頭上的新芽　還沒有演練好上場的劇本

導演是不准未成年的喔！　

【攝影＼姚盈仲　地點＼高雄市龍華國小舊校區校門旁圍牆　時間＼2011.11.11】

期待

鐵皮捲門悄悄鏽上古銅的色彩

牆板與地面接合出的感情　陳舊了

看著你大包小包邁向另一個新的境域

你說過你會回來的

我努力的裝扮自己

刻意挺直身軀

只為　再次見面

【攝影＼姚盈仲　地點＼高雄市龍華國小舊校區廚房　時間＼2011.11.18】

暈天

天是灰的

光是白的

自私的擅自加色

想給天空一點顏色瞧瞧

就這樣　我　暈天

【攝影＼姚盈仲　地點＼高雄市龍華國小舊校區天空　時間＼2011.11.17】

午後、雨歇

午後、雨歇

處著陰暗的天際

一股日光想硬透

團結的棉絮雲卻不這樣想

獨放枝葉挺直  迎接

【攝影＼姚盈仲　地點＼高雄市龍華國小舊校區天空　時間＼2011.11.17】

綻放

池

葉　滿蓋

花　努力掙出了池

擺脫泥沼的糾葛

綻放色彩

【攝影＼姚盈仲　地點＼高雄市新上國小穿堂　時間＼2011.11.15】

20111113司會、禱告

聖詩7A、415、510
題目:
聖經:約翰福音十五:1-11  台語漢字本p.125  
啟應:37
金句:約翰福音十五:7

禱告
親愛的天父，阮要感謝祢！
因為有祢在阮的身邊，阮不曾感到孤單
阮敬畏祢！阮愛祢！
阮的心充滿感恩，來向祢獻上敬拜、用詩歌歡歡喜喜來讚美祢！
因為祢是恩惠慈愛奇妙偉大的
阮　要深深感謝祢！
阮知
在世間上有許許多多的災難，
有天然因素　亦有人的因素
阮驚慌、無助、有時喪志
但是阮猶原要感謝祢
因為主是葡萄樹，
阮要完全的依靠在祢身上
結許多的果子
主！
祢是疼的主！
祢是憐憫的主！
祢是全世界的主！
阮要全心全意跟隨祢的腳步，直到世界的路尾！
阮在你面前讚美的祈禱，攏是奉靠耶穌基督的名，阿們！

畫好感動的好畫

最近跟春討論了很多關於小朋友的畫作問題，也互相成長不少，在此提出來跟家分享一下囉！

畫好感動的好畫

甚麼是好的畫作作品？

　　最簡單判定的方式就是：

　　作品有沒有感動到觀看者，如果有，那就幾乎成功了一半！

　　不論畫的主題是甚麼，孩子在畫的時候，畫作本身與孩子之間的關係是甚麼，是牽動整張畫作令人感動的地方，對於型態的描寫有沒有他自己想法，有沒有在畫面中呈現出，通通是好的畫作作品的關鍵。

　　圖畫有幾個重要的面向觀察孩子的圖畫，包含「觀察的再現」、「體驗後的心裡想法」、「心情、創思的延續」等。

一、「觀察的再現」

 　　「觀察的再現」指的就是作畫的方向是從生活觀察中著手，以看得見的人、事、物為主，看到甚麼就以直覺性的描繪，如果孩子本身平時的觀察力夠的話，這對他們來說是容易的，如同印象畫派的直覺描繪。如果孩子的觀察力低，則需要老師多一點的帶領，絕對不可以就說你們就畫阿！然後甚麼都不管。通常來說，「觀察的再現」的方式，孩子們的畫作失誤率不大，因為有基本的形體可以觀察、描繪，對於低年級的生活課程來實施，更是容易上手。

　　唯有常看、常觀察，才是帶領孩子探索世界的原動力。

二、「體驗後的心裡想法」

　　「體驗後的心裡想法」是依據「觀察的再現」後續發展而來的，直覺性的描繪可以一五一十的呈現，但是在體驗過後的心裡面的感受轉換成畫面，則是另一層次的思考，也就是孩子本身平時要看得多之外，還要能先說出自己的感受，從感受中轉化成圖像語言。而圖像語言呈現樣貌並非每個孩子都相同，有些孩子擅長以線條表現，有些孩子則喜歡色彩的堆疊，有些孩子以精細筆觸來呈現，有些孩子混搭描畫，甚至於運用多媒材的表現手法，但這都僅於表現手法，而這些通常會因環境、年齡的改變，會有不同樣貌的產生。最重要的是在畫面中的呈現是否能讓畫作與孩子之間有共鳴，如果有，「體驗後的心裡想法」是很容易成立的。

三、「心情、創思的延續」

　　「心情、創思的延續」重點在於新思考，新改變。同樣的主題，不同的時段來畫，孩子是否能有主見的改變，而不是依循著過去的經驗（被指導過後強留的印象）來畫，而是完全依照自己的構思來進行。舉例，不少繪畫才藝班的方式為迎合家長要有作品的效應，以＂完成作品＂為導向，於是便強化孩子們許多概念記憶式繪圖教學，假設畫花朵、蝴蝶、小鳥…等，每個孩子畫出來的都一模一樣，甚至於構圖方式也相同，試問這是工廠壓模式教學還是藝術教學呢？我們都很希望孩子們能夠有獨立創意的空間及想法，卻往往因為無知的帶領導致孩子得要從小被侷限在有限範圍中創意，這樣還能算是創意嗎？

　　每個人對於事、物皆有感情，有想法，處處可以是創意，處處皆可成詩，把握每一次感動流落出來的想法，用於繪畫、文字、音樂、肢體…這些都是可以將心情以創思的方式延續想法。

如何帶領孩子畫好好畫？

1. 多觀察自然界的事物：師法自然界（風景、植物、動物等）的型態模式，學習觀察不同型態展現的事物。

2. 多翻閱畫冊、參觀展覽：不限定哪些圖畫、展覽，多看多感受。

3. 多表達自己看到東西的想法，並且學習記錄下來。

4. 家長多鼓勵，不要限定他們的想法，提供多樣的媒材工具（鉛筆、蠟筆、簽字筆、水彩、黏土、陶土、多元素材等）讓他們可以隨時可以運用。

5. 孩子作品完成後，必定讓孩子有表達的機會，讓孩子自己對於自己的作品負責，不要不在意。

6. 請幫孩子的作品在背後註記日期、主題、孩子的想法（孩子若能自己寫更好），並收藏疊放，日後拿出欣賞必定看見孩子的成長。

　　在這少子化的世代，每個孩子都是父母的寶，若在藝術創意學習路上給予正確的路，既使未來孩子不見得是藝術家，但是他們是會欣賞的、有感受的、更能提出自己的觀點，這樣子的藝術教育就足夠了！

二年十一班之生活課程～未來空間-1

新的學期開始，重新再次面對二年級的生活課程，是熟悉，卻也是陌生。課程熟悉，學生是陌生的接觸，跟以往一樣，總有些挑戰極不安定感，但這卻是教學有趣的地方。

 

央團精進計畫輔導會議小記

研習之後的追蹤輔導
例如：工作坊教師的成果回覆


南二區策略聯盟～專業成長
主題：新版教科書轉化
時間：
100/12/8～9台東
101/02/24高雄
101/03/15屏東(分區會議)
101/05/18高雄


100/11/09~11生活課程教材工作坊（三峽）
101/06/01全國生活課程研討會議

 
 

換浴室燈具~

這兩天颱風，家裡的浴室像是知道颱風來襲，起了個情境～燈不亮！

　　燈不亮真得是很麻煩，本以為只是燈泡壞了，可是前幾周剛換燈泡，怎麼可能就這樣不亮了，難道是啟動器出了問題。

　　為了一勞永逸，便將燈泡跟啟動器一併買回來，看看哪個壞掉。

　　可是卻沒想到裝上去的燈、啟動器通通沒有作用，難道是整個燈具都毀了嗎？

　　一早，只好趁著雨是尚未大起來的時候趕緊到附近的大賣場買新的燈具，沒想到甚麼都有賣的大賣場，竟然就是沒有賣浴室的燈具，看了真的是傻眼，回到家之後，風雨漸強，似乎也告訴我不要出門，好好享受像是停電般的時光～在浴室。

　　晚飯後，趁著雨水、風勢間歇，驅車前往特力屋買了一組燈座，也順便將圓形的燈管買回來，準備來更換燈具囉！

　　拆開舊的，猛一看才發現了問題所在。原來，燈具會壞掉原因是燈具的電線已經燒焦了，還好這燈具的電線夠粗，只有焦掉而沒有造成不可彌補的損失，真是不幸中的大幸。

　　我將燒焦的那一段電線直接剪掉，還好預留的電線很長，所以剪其中燒焦的部分其實是沒有影響的。然後將燈座的線與電線連結，並用絕緣膠帶黏緊，這其實還蠻容易的，當初自己在教室安裝舞台燈具的時候也是這樣一個一個慢慢裝，所以還可以的。

　　每個燈具搭配的燈管都不同，我選的這個燈具是需要圓形像皇冠的燈管，30W而且只需要1P的啟動器，但是稍稍有困難的是將圓形燈管裝上去，需要稍微施力的將燈具上的金屬片扳開來，這樣燈管才能卡在其中，這花費了一些些時間。

　　最後還是讓我完成了！

　　其實我一直想要嘗試自己更換燈具，但是沒有甚麼機會可以嘗試，剛好利用這個機會，把之前看水電師傅如何安裝的方式，讓自己來體驗一下，真的還蠻好玩的，而且是有成就感的喔！（其實重點是～如果請特力屋的師傅來安裝，安裝費用就要五百元，乾脆就自己來試試看，終於也讓自己完成了！）

針對會議記錄的看法

1.會議記錄是記會議結果，過程的討論的過程其實可以不用完全記錄下來，這樣會過於冗長沒有重點，閱讀者會很累。

2.會議記錄最好條理分明，逐條呈現，避免過於個人情緒的言語在其中，以免會讓人誤會到底是記錄者的意見?還是與會者的意見呢?

未來講師名單～「沒有邊界的教室」作者沈佳慧

『給孩子的52堂美學課』德國教育玩的美學

「沒有邊界的教室」作者沈佳慧

「到底什麼才是孩子長大進入社會後，最需具備的素質與能力？」
德國的教育制度不一定適合我們，但是在全球化競爭的地球村之中，
卻可以提供我們最深刻的反思！

邀請「沒有邊界的教室」作者沈佳慧小姐
與我們分享德國教育．玩的美學！

讓孩子學習「美」　不單單只是專業技巧的歸類　
而是從開始會走路、看世界、開始自己吃東西、穿衣服就開始
「給孩子的52堂美學課」帶領聽眾將生活中的教養與美學結合
並延伸從帶孩子的體驗裡教給我們的事


漫步天涯～沈佳慧部落格
 http://blog.udn.com/monikashen
http://blog.chinatimes.com/monicashen/
monicashen87@yahoo.com.tw

沒有邊界的教室─德國

關於德國，以下這些你都知道嗎？

．德國是一個博物館文化高度發達的國家，全國擁有超過6000家博物館。

．在現代科學的各個領域，德國誕生過許多貢獻卓越的科學家，如：愛因斯坦。

．知名的文學家「歌德」、「海涅」；音樂家「貝多芬」、「孟德爾頌」，也誕生於德國。

．德國在科學技術的許多領域當中，處於世界領先的地位。

．德國擁有許多發明家和工程師，至今德國科學家一共獲得了超過60項諾貝爾物理、化學和生理醫學獎。

 什麼樣的教育環境，能夠孕育出這麼多優秀的人才、發展出這麼精采的國度？

《沒有邊界的教室》作者沈佳慧，帶領你透過台灣母親之眼，跳脫身處的環境，進入德國的教育現場，用全新角度看到有別於台灣，從生活中學習的「德國啟蒙式教育」。

「讓每一個孩子都能發揮天賦與才能，才是教育最終的使命！」

「不管書唸得好不好，每個人都需要生活的能力。」

「每個孩子身上都有『第一名』！」

「只要有專長，不必人人念大學！」

「只要能對孩子有所啟發，教室的範圍可以無限延伸！」……

「到底什麼才是孩子長大進入社會後，最需具備的素質與能力？」德國的教育制度不一定適合我們，但是在全球化競爭的地球村之中，卻可以提供我們最深刻的反思！

高雄市行政區域劃分

舊高雄市

鹽埕區、鼓山區、左營區、楠梓區、三民區、新興區、前金區、苓雅區、前鎮區、旗津區、小港區

 

鳳山地區

鳳山區、林園區、大寮區、大樹區、大社區、仁武區、鳥松區

 

岡山地區

岡山區、橋頭區、燕巢區、田寮區、阿蓮區、路竹區、湖內區、茄萣區、永安區、彌陀區、梓官區

 

旗山地區

旗山區、美濃區、六龜區、甲仙區、杉林區、內門區、茂林區、桃源區、那瑪夏區

寫在最後一天～主任儲訓

夜已深！

　　製作著明天結業典禮要用到的佈置道具，回想起這一段日子的經過，說慢卻也瞬間經歷了四個星期，大家從彼此的陌生到無話不談，從靦腆的遞送小主人點心，到想用盡心思要送跟別人不一樣的小補品，我想，大家已經有了一份神奇的感情！

　　這樣的組合真得是一件不太容易的事情，這一段時間的講員耳提面命的一句話：這六十人將來就是你們最有利的支援及後盾！

　　經歷了這一段日子以來的互動與成長，幾乎快要咖啡因中毒的暢飲各式飲料，吃也吃不完來自各學校校長主任提來愛心補品，卻在此刻感受到一種小小的惆悵。

　　結束了！

　　這一切美好的日子也該有個盡頭，未來似乎已經是不可能將六十位通通聚在一起，這何其難啊！大家開玩笑的說要想辦法發個公文，指定六十位參加，或許這樣還有機會喔！

　　感謝所有的講員，真的讓我們體驗到不少東西，看的視野也似乎比較不一樣，但是還是需要自己經歷這一切，才能體會到所有講員之用心。

　　最該感謝的是所有為這一個因任務組成的班級幹部，班上的和樂氣氛真得是少見的！

　　我想，大家真的會懷念的！

　　加油吧！

生活隨筆～主任儲訓班

已經很久沒有這樣當學生了！

　　學生就是應該無憂無慮的享受來自課程、講師、同學以及班級活動的一切，雖然這次的課程極具任務性，特別有許多人在課程結束後就直接要提槍上戰場，但是能在炎熱的暑假中，花了整一個月的時段，再度成為學子沉浸於此，也是另一種遠離職場的幸福感。
 
 　　這次有幸參與了國中小百年主任儲訓班的儲備課程，雖然課程只進行了一半，但卻已是行囊滿滿，滿的除了是課程的精彩之外，班級夥伴的超熱情互動更是畫破了彼此陌生的界線，滿懷笑意的結束每一天的課程。
 
　　首先，我覺得這次先將一群陌生的夥伴，直接參與三天幼木章基礎訓練的方式真的很不錯，不論之前是否參加過幼木章的基礎訓練，通通得要再參加一次，這樣的歸準，讓大家的基準點回歸到同一起始點，畢竟大家都是來自不同的地方，接受過的研習、訓練各自不一，如果在一開始就產生了不同，可能會有些怪怪的感覺。不過話說回來，對於已經參加過不少次幼木章訓練的夥伴來說，是有點不太公平吧！
 
　　三天的幼木章基礎訓練，剛開始對彼此都有一份的疏離感，甚至於有種排斥的感覺，心想：大學畢業前玩一次，現在還真的要再玩一次嗎？當時的感覺的確有點像到新兵訓練報到的第一天，不過隨之而來在團長以及所有老狼們的帶領下，大家逐漸卸下了心防，彼此交換了熱情與感動，特別是在第二天的夜晚，舉辦了營火的活動，故事的主題或許早已老掉牙，但在所有夥伴的努力之下，推陳出新、舊瓶裝新酒，重新喚醒大家對於活動的熱情與熱愛，隨之而來在高雄澄清湖舉辦的亞洲童軍大會，也讓自己駐足了解及關心起童軍的相關活動。由此可見，要成功引起學生們的注意，老師的認真投入是非常重要的，就像老狼們的付出，成功吸引所有參與者的關注。
 
　　來到了人發中心，跟班級的夥伴再次的接觸，這次大家都已不再陌生，而這些成功串起班級的活力者，絕對是班上這一群盡心盡力的幹部們，也是帶起班級歡樂氣氛的一大推手，不論是學員長還是其他的幹部們，將工作執份發揮到淋漓盡致，從大處著眼，小處著手，由此可了解，未來他們如果接任學校的主管，必然有條理的處理每一件事情。
 
　　最有趣的活動，還是最古老的小天使及小主人的活動，雖然這樣的活動是人發中心建議的，但是實際上來說，這也逐漸拉近夥伴間關心的層次，藉由了解、猜測對方愛吃的東西、口頭禪等，演變到後來，一直遲遲未收到小天使的小主人，似乎也開始到處張望，期盼能擁有小天使最關愛的眼神，最好有實際行動吧。當然，夥伴們也是非常有愛心的，有些並非是他自己的小主人，看著別的小主人落單的眼神，也適時的送出最關愛的補品，那份收到補品的喜悅，真得是甜在心裡，這是好夥伴就是會做的事情。
 
　　七、八月份的壽星們是最為孤單的一群，因為從小到大，七、八月份就是暑假，如果生日想要與同學分享生日的喜悅，或是同學想要幫壽星們慶祝，都是人員無法兜齊，造成七、八月份的壽星，僅僅能跟家人分享出生的快樂。這次有幸在七月份的受訓期間，班上有四位是七月份的壽星，原本在第一週的時候，有三位壽星就自己掏腰包請了大家，沒想到優秀的幹部們絕對不如此放過這一群壽星們，策畫了讓他們永生難忘的慶生會。找了輔導員及幾位夥伴的協助，共同演了一齣戲，稍稍捉弄了這四位壽星，這樣也足夠讓他們驚喜連連了，因為除了班上的慶生外，人發中心的主任也送了一個蛋糕來一起同樂，真得是很感動，加上在場其他夥伴的配合演出，我看到了美妙的組合在中。雖然我不是壽星，卻分享到壽星們的快樂與喜悅，這樣的機會真得是很難得的。
 
　　這次主任儲訓班除了國小之外，國中的部分也一起受訓，國中國小以及輔導員加起來有一百多位，可說是聲勢浩大，約有一半的課程是國中及國小的主任儲訓班級一同參與課程，一起上課的時間多了之後，也就容易觀察到國中的儲備主任們也是相當得活潑，不僅活潑又不失為即將接任主管的莊重，動靜皆宜。
 
　　由國小部的籌畫製作，送給所有的講師們一張感謝卡及一只紀念馬克杯，其中馬克杯上所附的詩句：「好漢相會蓮潭邊囊授杏壇薪火復綿延。」代表著我們這一群人的想法與感受，希望能在經歷了一個月的密集課程之後，能重新凝聚力量，創造出新的未來。
 
　　謝謝人發中心的所有夥伴的付出，讓我們聽得好、吃得飽，我們這一群人雖然表面上是吃吃喝喝，但實質上真是身、心、靈皆收穫滿滿，絕對有助於未來行政事務好的推展！也感謝四位輔導員的辛苦陪伴，更要感謝輝哥從不同的角度切入問題的重心，讓我們過得很安心，很放心！真的很感謝喔！

20110717文字事工主日、司會、禱告

聖詩142.303.499

題目:奔向基督(文字事工主日)

聖經:希伯來書12:1-3  台語漢字本p.260  現代中文譯本p.351  合和本p.324

啟應:10

金句:希伯來12:2

 

禱告

 

親愛的天父，阮要感謝祢！

 

因為有祢在阮的身邊，阮不曾感到孤單

阮敬畏祢！阮愛祢！

阮的心充滿感恩，來向祢獻上敬拜、以詩歌歡歡喜喜來讚美祢！

因為祢是恩惠慈愛奇妙偉大

阮　深深要感謝祢！

 

今日是文字事工的紀念主日

阮要感謝在世界上為著文字事工努力的人

阮知

透過文字，可以更加明白要傳達的意義

透過文字，可以了解古早人要傳達的訊息

透過文字，阮會更明白上帝的旨意

阮要感謝祢

 

親愛的主，阮要更知道，主祢賜給我們有文字，是要我們好好運用，透過文字來宣揚主的愛，讓更多人可以因為文字，來親近主。

 

主！

祢是疼的主！

祢是憐憫的主！

祢是全世界的主！

阮要全心全意跟隨祢的腳步，直到世界的路尾！

 

阮在你面前讚美的祈禱，攏是奉靠耶穌基督的名，阿們！

 

生活隨筆~主任儲訓班

已經很久沒有這樣當學生了！

　　學生就是應該無憂無慮的享受來自課程、講師、同學以及班級活動的一切，雖然這樣的課程的任務性真的很高，特別有許多人在課程結束後就直接要提槍上戰場，但是能在炎熱的暑假中，花了整一個月的時段沉浸於此，也是另一種遠離職場的幸福感。
 
 　　這次有幸參與了國中小百年主任儲訓班的儲備課程，雖然課程只進行了一半，但卻已是行囊滿滿，滿的除了是課程的精彩之外，班級夥伴的超熱情互動更是畫破了彼此陌生的界線，滿懷笑意的結束每一天的課程。

　　班級的幹部群絕對是撐起班級氣氛的一大助力，
 

00183國小主任儲訓班課程心得寫作報告

 　　有幸參與這次主任儲訓班的訓練，一連串密集的課程，給予自己有不小的衝擊，在主辦單位精心的安排下，讓我們見識到各個課程專長的專業領域，從講師們的講綱內容深入淺出，蘊藏許許多多、點點滴滴的好訊息，滋潤深埋土壤的種子，逐步甦醒發芽，發展出最真的心靈。從靜態到動態穿插安排，讓我們可以在酷熱暑假中，得到不一樣的身、心體驗感受。透過課程的進行，逐漸的讓我們心靈起了些漣漪，在以往的生涯中，我們習慣在所處的位置觀察事情，站在與事件同一個平面來行事，但看見的常是局部的景象，瞎子摸象式的判斷事情，視為解決了事情的全部，但在主任儲訓班的完備的課程，它引領我們將自己提升到一定的高度，學習用不同的角度，換個不同的平面觀看，如此，便能看見事件真實的全貌，了解事物背後的意涵，釐清曾經模糊的真相。

　　在主任儲訓中，體驗到由大到小，小而精的課程安排，這也是採上位式的課程架構安排，如市政發展願景、當前國民教育發展趨勢、學校與社區關係、本市的教育重點等，這是屬於上端的整體規劃；再來就是屬於中層階段的範疇，如教務、學務、總務及輔導四大教學現場的系統組成；還有屬於行政實務經驗的分享；另外，在現有的議題性、實務操作的類別，包含教師專業發展評鑑、議事規則、政府採購法、校園美學、會計實務及編列預算、創造力與創意教學等等。

一、上位式觀點課程方面

　　優先認識教育改革的深層問題，演進式的教改、思考教育的適應性與不變性、取法先進國家應考慮文化因素、改革需要的配套措施，這些議題當我們在談教育改革前應該先認清自己的看法。整體來說我認為當政策在執行時遇到困難時，基層的執行者應想辦法做一些調整，教育部只能對政策的大方向掌握，其他的執行面就得靠自己的權衡及變通，這權衡及變通的能力就看經驗的累積與努力實做的精神，多聽、 多看、多思考才能應變的快啊！

二、中層階段的課程範疇方面

　　探討擔任行政主管應有的態度，從細節當中找生活的感動點，與家長、社區人士等的互動，是未來事務規畫的重要人脈。不管是教務、學務、總務或是輔導等，在實際操作層面上，林林總總的規畫，可以看出單位主管的整體概念，以及溝協調的能力。教務處在課程規畫、進修研習、資訊運用；學務更擔負起孩子們的生活、活動、安全等教育的主導角色安排；總務則是學校最大的後勤單位，小至一花一草，大至校舍建築等，事務繁瑣；輔導則是更要擔負起學生在心靈上的好夥伴，藉由許多的資源，加入在學生的身上。

三、議題性、實務操作的課程範疇方面

　　樹德科技大學設計管理學院院長翁英惠教授，從校園的建築設計角度切入，在校園美學的課程指出，要用心規畫校園中的各種硬體的設計，地緣、地貌、社區文化、校園建築特色整體規畫，在短時間之內也許沒有辦法有大的改變，但是校園仍然需要繼續進行所有既定的事情，要怎麼改變呢？軟實力的展現就是個契機。這就是專長實務經驗的寶貴之處，更有議題性的如校園安全、資訊融入、採購法的細節、經費預算、公文處理，還有更重要的是輔導員最貼近的實務分享，是用金錢也難以獲得的，更是可以奉為圭臬之準則。

未來擔任主管的中心想法

一、有共視好共事

　　每一件事情的推展，並非主管想怎麼做就怎麼做，重要得是計畫推展下去之後，所有的參與者是否能夠樂事其中，如果是屬於被動的安排，事情到最後必然都能完成，但過程總是會感覺到無力感，主管者無法控制計畫進度，參與者也無心進行，這樣的計畫推展下來，未來若有相同的計畫要執行，恐怕有更多的抱怨持續累積。

　　因此＂達成共識＂在校園推展計畫絕對重於計畫，有互動良好的夥伴，處理事情是事半功倍，當然計畫的執行絕對不能只聽主管的意見，

二、＂用心＂就是專業的開始！

　　並非所有的領域皆專精，特別是在教學的範疇轉換成行政的跑道，很多事物都必須要秉持著用心，讓與我們共事的夥伴，亦或者接觸我們的家長、學生、社會人士等，可以明顯感受到我們的誠意。用心必然勤能補拙，用心必然受到支持，用心必然可以化解很多不必要的尷尬、誤解。

三、不能改變就注入新生命

　　學校的事務、建築、設備、教師組成，多數都不易更改，不能新接任主管職位就否定既有的現況，這樣可能成為未來處是的一大絆腳石。書越往上讀如此，人生其他事又何嘗不是如此呢？越往上、越處高位，就越需要懂得與旁人合作、彼此服事，而不是單打獨鬥。如果一個人的性格不易與他人合作，一定會造成自己的人生在更上一層時受到限制。

　　感謝高雄市人力發展中心、高雄市政府教育局長官及夥伴的付出，成就這些詳盡的課程設計與編排，堅強的講師陣容與實務分享，鼓舞著我們對未來的期許，相信這一趟頗富美感的學習之旅，填飽了身、心、靈的每個深處，讓我們在不同的領域，更有自信的大步向前，因為我們擁有最棒的資源及支援，隨時作為我們這一群菜鳥行政主管的堅強的靠山。

整理行囊，快樂入學去～

" 延伸模組高科技光束奈米化技研所～簡稱　鑽石技研所 "

 

第一天課程：

報到＞分配住宿床位＞換工作服＞檢測礦產所在位置＞挑選石材＞放飯＞盥洗、休閒時間＞就寢

 

第二天課程：

起床＞盥洗＞不放飯＞更換研磨服＞挑選模組工具＞塑化劑實務運用（外加之軟化課程）＞教授親臨指導＂延伸模組高科技光束奈米化＂＞沖刷作業＞休息、教授用餐＞助教授課（鑽石之美）＞放飯＞盥洗、休閒時間＞就寢

 

第三天課程：

起床＞盥洗＞放飯＞自由參觀（延伸模組高科技光束奈米化技研所設備）＞外聘教授授課（鑽石成因）＞綜合座談＞頒發畢業證書＞整理行囊＞回家囉！

 

備註：本技研所不招收旁聽生，入學前須教授親自面試，合格者，會在搞不清楚的時間點接到入學通知，所以可以準備的東西不會很多，是必須平常累積好資本，隨時可以去上課！

換跑道~~

終於，專長老師還是通通要去帶班級了！

　　經過這麼多年，妹的學校資深老師跳出來接管了所有的科任缺，頓時間，所有的專長老師通通回歸班級，然而，學校正在發展的特色團隊呢？

　　Ｗｈｏ　ｃａｒｅ？

　　所有的話都是假的！！！

秘密

知道太多的秘密
等於給自己沒有呼吸的空間

既然如此
就不要去知道秘密

但是卻又好想一直聽秘密...

本學期的最後一場諮詢服務～

天氣陰雨～

　　記得剛剛擔任輔導員時的第一場諮詢服務到了陽明國小，天氣也是陰雨，也是人數最多的一次，是自己的初次諮詢服務，有許多的事情做得戰戰兢兢，深怕臨時出了一些問題而無法解決，這比辦理研習還要緊張！

　　今天是到最西邊的學校旗津國小，天氣一樣是陰雨，人數大約是第一次的三分之一，卻也是出狀況的一次，竟然散漫到將要諮詢的所有資料通通忘了拿，這樣的事情突然讓我驚覺了起來，原來很多事情原本看做重要的，因為習慣、放鬆的心態下出現了狀況，這是通病嗎？

　　我想應該是環境與職務待久了，必然會將所有的事情合理化、簡單化、不在意化，如此就是明白的表現出人的惰性，而當初的熱誠全沒了，這是很可怕的事情，所以有人常說：要常保有赤子之心是一件不太容易的事。

　　未來的一年還要在這裡繼續打拼，如果工作態度沒有調整，未來的一年必然漏洞百出，給自己下來的樣子變狼狽，這樣是很不應該的！

　　所以，要加油！

要怎麼做呢？

面對孩子的狀況
　　我們似乎已經無法輕鬆的面對孩子
　　感覺上
　　他好像都一直活在自己的世界中
　　身上像是佈滿了銅牆鐵壁一樣
　　沒有一處是可以簡單明瞭的接受到我們給他的訊息
　　也就是　我們找不到可以穿流的洞口
　　所有的訊息像是會反彈似的常常猛力的反彈回來
　　這感覺真的很沮喪
　　得要一次又一次的用熱熔膠去鑽
　　但那又像有自動修復功能簡單把我們辛苦所鑽的洞補起來
　　外界的聲音是甚麼？

　　未來該要如何輕鬆的面對孩子呢？

　　上帝啊！
　　求您賜予我跟春有足夠的智慧來正視這樣的問題
　　這個真的很重要啊！
　　也求神親自照顧這個孩子
　　他是您給我們的禮物
　　我們卻不知道要怎麼好好的對待與教導
　　求您的大能親自帶領我們的家
　　您　絕對可以幫助小嘉的
　　因為您是全能的神
　　　　　是聽我們聲音的神
　　　　　是不放棄我們的神

　　請為我們加油！
　　
　　阿們～

20110508母親節禱告文

聖經：耶利米書四十九：1~2

（白話字p.   ；台語漢字本p.893；和合本p.949；現代中文譯本p.1018）

 

　約翰福音一：9~14  

（白話字p.   ；台語漢字本p.104；和合本p.125；現代中文譯本p.145）

聖詩：155、432、508 

啟應文：21

題目：傳家之寶

 親愛的父上帝，我們的主耶穌：

我們敬畏祢！我們愛祢！

我們的心充滿感恩，來向祢獻上敬拜、以詩歌歡歡喜喜來讚美祢！

因為祢是恩惠慈愛奇妙偉大

阮的天父！

願祢這時刻就在這裡，與阮同在，聖神運行在阮當中，用祢智慧的言語教示阮，調整阮的心思意念，合你所喜悅的。

今天是母親節！

阮要向普天下所有的母親們表達阮的感謝！

祝福她們母親節快樂！

阮還要感謝天父賜給阮天下最美的禮物，

就是阮的母親！

求祢祝福每一個母親，常常喜樂，心中充滿平安！身體健康！



阮在你面前讚美、感謝的祈禱，攏是奉靠耶穌基督的名，阿們！

我～還是原來的我！

我還是本來的我，
我也不會因為多了個資格，
就失去上台講會緊張而結巴的樣貌～
身上的石頭就此不見～

寫在甄選之前～

自從進入複試之後，大家也都清楚知道我去甄選主任這件事情，這似乎成為大家見到我必談的話題，躲也躲不過，乾脆就大方的跟大家聊一下心得，其實是在練與人夠通的膽量，因為發現到自己這幾年下來單獨面對別人的時候，總是畏畏縮縮，眼神閃爍，通常也講不到幾句話就藉機離開，但是這次甄選多了個口試，真是我一大的挑戰，我那說話結結巴巴的現象必然是我很大的罩門，哈！

　　春跟我說，很多人問他為什麼我要甄選主任，是不是教學沒搞頭了，而為了要避開教學的工作，所以投身主任行列！

　　這真得是很有趣的想法，難道主任的角色定位就是＂因為教學不力，所以要當主任＂嗎？

　　我覺得這對我來說並非公平，我自認為我在教學的努力應該是沒有太糟糕，而且也不至於教學不力，我想我自己在教學上的努力應該不至於淪落到因為不會教了而去考主任吧！若因為如此，可見有些現職的主任應該要檢討與改進，努力改變一下這樣的形象吧！

　　我覺得一開始是為了不少人的鼓勵，加上輔導團的夥伴大家有伴一起來考，到後來，我覺得也要證明一下自己是不是能夠通過這樣的考試，如果有通過，那就是表示可以努力的空間及角度不同了；如果沒有通過，表示自己還是快樂的當輔導員、當老師，也些事情是不能勉強的。一切都有神的安排！

　　這次的甄選，看到輔導團的夥伴如此傑出的口試練習表現，讓我頓時間備感壓力，也發現自己其實要增進的空間好多好多，突然覺得還是不要考上比較好，因為這樣才不會因為能力不足而害了學校的同事、行事等，或許這才是真正要努力的地方！

　　不管如何，明天是最後一天的過程，過程總是會結束，一切回到平靜的生活，這才是回歸自然最實際的地方！

　　加油！為大家加油！

腎石又傳說

累積幾年0.7cm的石頭應該長大了！

　　當初沒有聽醫生的話（＂腎＂石傳說），順便再把右邊的石頭敲碎，沒想到事隔３年，這石頭終於願意動了，卻也是痛苦的開始！

　　前幾周就有徵召了，總覺得腰很酸，腰際的地方總有腫脹的感覺，而且尿液的顏色也不太一樣，看起來帶有深深的暗紅色彩混雜其中，心裡想，痛的日子應干不遠了！沒想到昨天晚餐結束之後，就是痛苦的開始。

　　手裡還拿著電熨斗燙著襯衫，總覺得越來越不對勁，忍痛收時候燙衣工具之後，接下來便痛到不支倒地。

　　就是當年的那種痛，有人說：男生腎結石滾動出來就像體會女生生孩子一樣痛。我想，不管生甚麼，應該都很痛吧！

　　整個晚上，只要石頭一滾動，就讓自己痛到反胃一直吐，時間大約剛好都是一小時來一次，我一個人在半夜一直在客廳、沙發、臥室、地板打滾著，坐著也不是躺著也不舒服，還一直跑廁所吐。

　　感謝神！唯一慶幸是痛的位置一直往下，一直往下，大約到四點多，我終於睡著了，也發現沒那麼痛了，那感覺像是石頭已經離開輸尿管了，感覺舒服多了！

　　整個晚上，腦子裡出現最近所有的畫面一張張的閃過，跟我說過的話也一句一句的浮現出來，除了身體痛，連頭腦也一刻不得閒，是痛不欲生的感覺，原來再龐大的身軀，也敵不了一顆小小的石頭的折磨，人更應該謙卑以對！

　　下午已經約了泌尿科的診，希望盡快能處理好！

　　加油！

第一階段~~

隨著通過複試的名單出來，僥倖的進入到前六十名，但是還要過一關，也就是再刷掉二十人，才會算是真正的錄取！

　　隨著時間的改變，其實內心還是有一點點的在意，畢竟是想證明一下自己是否有能力來面對這樣的挑戰，看來算是勉強及格！不過經過今天長官第一次的模擬口試，我出現的狀況很多，真的是沒經過一事不長一智，讓我開了眼界，因為夥伴們各個都應答如流，我則是承續我的風格～結結巴巴！調理不清不楚，漏洞百出！

　　原來很多東西真的是要練習的，不能憑空去捏造、想像，這樣到頭來就不會白費力氣！

　　李偉文醫師曾經分享說：用心但是不要太用力！

　　可能我太用力在一些事情的上面，反倒是考慮太多，方向迥異，造成自我的困擾。

　　因此現階段比較需要的是要認真的在短時間想好方向，隨問題的走向來回答，避免閉門造車，徒勞無用！

　　看來還是要加油喔！

會生涯轉變嗎？

最近為了主任甄選感覺到有點傷神了！

　　隨著報名的時間接近，一堆關心我的人跟一群要揪團考主任的夥伴一直慫恿，我想也是可以來試試看。

　　因此開始準備著一疊又一疊的資料，其實過程真的不難，難的是真的很煩人，似乎都要面面俱到，但也看出很多地方不太合理之處。例如在研究著作的地方，教案的研發通通不可以計分，這真的很諷刺，教師的專長就是研發教學案例，但是在主任甄選裡，卻不將這些列入專長的表現，感覺就像籃球選手不可以將會投籃當成是專長一樣。

　　這一段時間下來，收穫最多的應該是我的身體，一直受到藥物的照顧，頭也一直痛，真的是受不了，好想把頭裡的筋抽出來，好好的整頓一下，不然都快覺得自己不知道在做甚麼了！

　　不管有沒有甄選上，這都是一個經驗，要特別感謝健體領域的中老師和傑老師，三天兩頭一直給我許多的資料，只要經過辦公室就一直信心喊話，有這樣的夥伴，真的也值得了！另外也感謝寬校長特地撥時間，出模擬試題來讓我們感受一下，還提供我們如何解題的方法，無私的給予！還有遠在彰化的倫主任，因為慧老師的告知，也寄了一堆甄選注意事項及考題給我，也不忘還一直鼓勵我。當然也有學校的真主任也提供我許多她的經驗教材。還有一位目前已經考上校的源主任（應稱為校長了）就是很早很早就一直要我來甄選的推手，也跟我對談了很多次，也常常電話打來就告訴我該如何準備。

　　這些過程點滴在心頭，當然最重要的是有家裡支持，這個因素是佔的最大。另外也不要再回學校搶別人很想搶的位置，這兩年出來輔導團，也遠離了學校的一些是是非非，是因為有人希望搶到視覺藝術的科任缺（為什麼這麼熱門啊？），就在級科任選填辦法中，提出種種對我不利的修正條款，當然也逐一的被學校的其他夥伴否決掉了，但是感覺還是不太好，不過說真的我也不想回去爭，因為，能做事的甚麼職分都可以創造出一片天，因為路是自己要去開創的，而不是砍了別人的腳之後得來的！！

　　至於生涯會改變嗎？

　　一切由　神來安排囉！

新學期的挑戰

每次新學期總是要來為自己打氣一番，為了不免俗套，還是要為這一學期來個開場獨白一下！

　　每一學期總是有不一樣的感覺，或許有人覺得當老師好像生活都是一成不變，其實我也是這樣覺得，但是我卻是那一種不安份的老師（其實我真的教學很認真！哈！）我是說，一樣的課程，在我的手中絕對不會教第二次，也就是說，我不會用同樣的方式及過程來達成我要的結果，這也是當個藝術與人文老師最吸引人的地方。

　　為什麼呢？因為藝術

20110227司會禱告文

親愛的天父，阮要感謝祢！

在你溫柔的雙手，讓我們不安的心，平靜下來！

在你公義的刀，為我們開拓出平坦的路！

阮　深深要感謝祢！



阮要更大聲的讚美祢！

因為有祢，做阮的倚靠，讓我們看到光！平平照光全地！

因為有祢做阮的模範，阮兄弟姊妹才更知道怎樣的彼此相愛！

阮　深深要讚美祢！



但是～

近來，我們看見有非常大的地震在紐西蘭南島的基督城，死亡人數很多。也看見利比亞的地方，因為統治者的自私，卻讓百姓傷亡很多。



親愛的主，通過這麼多的事件，阮要更知道，主祢賜給我們這個世界，是要我們好好管理，但是卻有許多的人誤用這世界最好的東西，甚至於彼此傷害，完全忘記主的安排，用自己的意念贏過主的意念！

阮要在你的面前悔改！認罪！



主！

祢是疼的主！

祢是憐憫的主！

祢是全世界的主！

阮要全心全意跟隨祢的腳步，直到世界的路尾！



阮在你面前讚美、認罪、悔改的祈禱，攏是奉靠耶穌基督的名，阿們！

20110215一年四班生活課程之寒假生活分享

　　上了一個學期的生活課程，在下學期一開始便讓學生帶他們在寒假中所拍攝的活動照片，透過實物投影機的傳送，直接將學生們帶來的照片呈現在所有孩子們的眼前。

　　實物投影機這樣的設備真的是很實用，只是學校數量不多，最好的就是這一台，不用接單槍，直接就可以投影，還好有機會跟容老師協調出時間，剛好可以使用到這一台機器，孩子們！你們真幸運！

　　學生的想法百百種，在寒假的體驗也是很多樣，大多是陳述去玩的照片、照片裡有誰....。有趣的一點，當我問他們是在哪裡拍的，竟然有為數不少的孩子搞不清楚去了哪裡，在何種狀況之下拍的照片，這個是我沒有料到的，這也讓我發現到，其實家長帶著孩子出去玩的時候，應該可以多介紹地點、特色等，讓孩子們真正有體驗在其中。不然很多孩子很小就有出國的經驗，但是出去一樣是在玩溜滑梯，這根在國內溜滑梯有什麼不一樣呢？

　　對於這一群孩子們來說，這樣的發表方式是新的嘗試，十足讓他們開懷不已，但是也讓我發現了幾個問題：

　　1.有孩子直接了當的跟我說：「我不要上去！」不管我怎麼說、求、甚至加分等等的話，希望可以上來分享，不願意就是不願意，我似乎也奈何不了這些小孩，這跟以往教高年級的感覺差很多，或許高年級的小孩知道不上來分享的嚴重性，雖然不甘願卻也會上來說兩句。看來要想另外的辦法來治治這些小孩囉！

　　2.發表時的秩序掌握狀況並非理想，我想是因為沒有讓學生事先練習及說詞的準備，因為開學當天才告知真老師（班導師）請她轉知學生，所以孩子們得到的資訊相對少很多，對於第二天馬上就希望他們可以分享的時間下，準備不足。因如此，可以發現孩子們的臨場反應，大部分都表現得很好。

　　

小嘉文選集：跨年夜「泡湯」

中華民國建國一百年的前一天晚上，我們全家決定一起去泡湯。我們到台南關子嶺，在景大溫泉飯店泡溫泉。

　　一到那裡，我看到一個像火鍋的溫泉標誌。我們先問第一家溫泉會館，可是要等到九點半才能泡。媽媽就說:「我們去另一家吧！」

　　去了另一家，我們問了之後，工作人員說:「目前有空位，可以馬上進去。」工作人員說完，馬上帶我們去湯屋。

　　我們歡天喜地的走進湯屋裡面看一看，工作人員幫我們把浴缸裡裝滿了許多泥漿溫泉水，我很快就發現桌上有一瓶泥漿膏，我拿給媽媽看，而且說:「媽媽你看！」媽媽說:「哇！真好！」然後，我們二話不說就「噗通」跳進水裡，拿著泥漿膏在臉上畫來畫去。爸爸媽媽把自己畫成了泥漿人，我呢?就畫成了一隻小花貓！爸爸還幫我照相呢！

　　很快的，一個半小時就過去了，我們離開溫泉會館。我不知道是不是已經民國一百年了，就一直問:「現在是『明年』了沒?」到了車上，我和媽媽聊了一下天，我又喊「『明年』了沒?」我說著說著……就睡著了。哈！這次的「跨年」，真好玩！

小嘉語錄12：你打電話給媽媽啦！

很久沒有寫小嘉的事了！

　　小嘉上了一年級之後，下午的時間就跟穎窩在春的班上寫功課、看書、睡午覺、運動...，但是並非整個下午的時段春都可以在教室陪伴，有時必須去研習、開會等，當然還有與教學夥伴交流一下心得。

　　昨天，下午過了四點，我的手機響起了，是春打來的，接起之後是小嘉的聲音，那微弱又顫抖的聲音告訴我說：爸爸！你知道媽媽去哪裡嗎？

　　我說：不知道啊！

　　嘉說：你打電話給媽媽啦！已經打鐘了，媽媽還沒回來啊！（他應該沒有意識到他拿的是春的手機，我怎麼打電話給春呢？）

　　我說：媽媽應該去開會吧！你跟穎在教室等，等一下就會回來了吧！

　　嘉說：喔！

　　於是就掛斷了電話。

　　過幾分鐘之後，電話又響起，接起之後還是小嘉的聲音，那微弱又顫抖的聲音又告訴我說：爸爸！你知道媽媽去哪裡嗎？

　　於是我又把剛剛說的話又再說一次，然後很認真的跟他說：你拿媽媽的手機打電話給我，我怎麼打電話給媽媽呢？

　　我不知道他到底有沒有懂我的意思，不過後來就沒再打電話過來了！

　　真的很好笑！