入圍教育部落格教師組！

　　前幾個月突然想要以【仲藝世界】的部落格（這是我教學專用的部落格）試試來報名【第一屆教育部落格大賽】，原本就打算玩玩看的心態，所以也就不太在乎，因為報名的人真的很多好像有563位老師參與，我想如果能夠有入圍就已經偷笑了，沒想到還真的入圍前85名，真的是出乎意料之外！



　　



　　http://edublog.tp.edu.tw/edublog/awdlist_detail.aspx?CDE=C







　　http://tw.myblog.yahoo.com/yao3835619





　　這就是我教學專用的部落格～仲藝世界，當初會在Yahoo的部落格申請，完全是因為電腦資訊教學上的需要，要指導學生只好自己先來玩，玩著玩著也就玩出興趣出來了，裡面主要是的分類是以視覺藝術教學、資訊教學、文章分享甚至於是提供學生發問解決問題的課後上課空間，因為還是有不少畢業的學生會回來詢問關於視覺藝術上的問題，所以似乎這樣的功能還算是不錯，不過我想大概還是以這樣的模式繼續經營下去，也可以作為自己將來的教學檔案留存（希望yahoo不要突然砍站就好了！）



　　不過現階段只是入圍，要得到前幾名那是不太可能的，因為其他的老師真的很用心在經營，我想我有入圍就心滿意足了！反倒是另一個【藝域部落】也參加了教師組織也入圍了，我倒覺得這個更有希望！



　　大家加油吧！



　　感謝上帝！



　　

自由軟體編寫計畫-2

　　原本要在上個星期要進行第二次的課程，因為學校舉行防震防災的演練，只好將課程延一個星期！



　　學生似乎已經期待很久了，光看著他們在上課前就已經完成的設計圖稿來說，這樣的完整準備度相對於自己現在任教班級部分學生愛理不理的態度，真的有點天壤之別！如果每一班都可以像這樣的認真，我想學生與老師的互動會更佳的愉快，學生會學得更多吧！



　　一如同所預料的，學生在設計的圖稿上可以發現他們的線條都過於細，不易於橡皮擦的裁切，於是花了點時間讓學生了解增加線條的厚度，也介紹了陰刻與陽刻的用法，希望他們能夠決定一下自己想要呈現出來的是甚麼樣的的印章感覺。

寄件者 20090422五年三班自由軟體融入藝文教學-2

　　不過製作過程中，不少學生仍發生了筆刀戳傷手指頭的狀況，真的有點小可憐，還好有春在一旁幫忙包紮。我想，不只是小朋友會在使用刀子上會出狀況，大人也多多少少會發生同樣的狀況，最主要的是我們都習慣將輔助的另一隻手放置在美工刀的前端，或是美工刀即將經過的方向上，所以當學生在美工刀使用上並非很熟悉的狀況下，往往就會發生受傷的情形，有時候有提醒，但是受傷的事實仍然持續發生，因為只要開始製作之後，老師所說的話就會隨風飄散！

寄件者 20090422五年三班自由軟體融入藝文教學-2

　　班上有幾位同學的速度很快，概念也很清楚，所以早早就將橡皮擦上的圖形雕刻完成，他們也很高興來印製他們的作品，甚至彼此留下對方的印章造型。

寄件者 20090422五年三班自由軟體融入藝文教學-2

　　仍有幾位同學仍在努力中，當然也有學生因為覺得有點麻煩，就天真的以為有畫過的痕跡就會印製出來，於是就直接去印製了，結果當然是失敗！



　　同學要加油！想要印出來有東西，就必須一刀一刀的刻出來，這真的是一步一腳印最好的磨練活動喔！

寄件者 20090422五年三班自由軟體融入藝文教學-2

　　等到所有的學生將作品完成再來跟大家分享吧！

繪圖板創作作品~白胸翡翠(Gimp)

　　摸索gimp好一陣子了！也看了不少的專書介紹，但是針對於繪圖板的運用上來說，幾乎是找不到相關可以追尋的方向，只好自己慢慢摸索！



　　之前在一個繪圖板高手的網站，看著他的繪圖過程中，一直持續的出現一些畫面包含是更換筆觸、調整顏色，其實更重要的是運用了＂圖層＂的功能！



　　我最先接觸的影像處理軟體是photoimpact，當初使用繪圖板進行水墨教學的時候，也是透過photoimpact來教學，當時測試的時間雖不是很充足，自己依然玩得很高興，也足夠讓學生來嘗試繪圖板的工具。不過在看過繪圖板高手的網站之後，我也試圖在photoimpact的圖層功能中，尋找是否能夠能像繪圖板高手一樣行雲流水的繪圖，結果卻是有點讓人氣餒！畢竟photoimpact並非為著繪圖板的功能而設計的。



　　在那之後，我開始決定要來嘗試Gimp（那為何不用photpshop這個影像處理界的大老呢？～是個祕密！哈哈哈！），其實之前就一直聽學校資訊老師提起的自由軟體有功能強大的Gimp，我卻依然緊緊的守著photoimpact來處理不同的設計案及繪圖板繪製。但是由於Gimp媲美photoshop的說法一直在各種Gimp的介紹中，為了尋求那"圖層"用法的效果，我還是決定要嘗試Gimp！



　　利用繪圖板、Gimp畫這一張圖，完全是使用圖層的分層概念來繪製，其實這真的跟實際的繪畫過程中有很大的不同，實際上的繪圖過程中並不能抽離某個元素(圖層)單獨製作，而必須要先構思整個繪製的過程，當下筆錯的時候就比較難更改，只好將錯就錯的改變，而運用圖層的繪製模式就會有很明顯的不同，因為可以在不同的階層中修飾與補強，這樣的繪畫習慣真的不一樣，相當新鮮！ 



　　這次找了＂白胸翡翠～蒼翡翠＂為主題，Gimp似乎真的可以達到photpshop的一些效果喔！

豆豆家族角色造型體驗-3

　　這單元已經進入到實際製作期了，安排學生藉由自己對於喜愛角色的體會，進而分析、解構，在設計草稿中為著這角色造型來重新定位。



　　大部分的學生都已經完成了設計圖，也拿到了屬於他們規畫之中的材料，雖然我可以提供給學生們的材料種類不多，但我在美勞教室累積多年的材料包當中，盡可能的找尋適合學生們提出來的材料種類，給他們材料，不過仍然還是有一些材料我沒有辦法提供，於是就跟學生商量可以在哪裡買到或者要到，到目前為止，在材料的這一個部分並非是很大的問題。



　　有問題的是在實際製作上！



　　我發現學生們很容易遷就配發下去的紙面具模型，也有一些學生也只有將面具塗色就認為已經完成了。但是這跟我的要求相距甚大，我期待的是學生能夠將整個頭部包覆起來，也就是以紙面具為主要的基礎，學生們可以往上、往左右延伸的製作，這樣他們可以在延伸觸黏貼毛髮、耳朵、天線、其他造型，而不是只能黏貼在紙面具的邊緣的那一圈小空間範圍。



　　但是說很容易，要學生做出來並非易事。於是我花了一些時間講解以他們的造型如何做延伸到可以包覆整顆頭。



　　一般說來有幾種方式可以呈現：厚紙板彎曲黏貼於面具上、製作成圓盤帽子造型、氣球紙模等。



　　要這樣要求，無非要學生體驗一下頭部３Ｄ的造型應該要考慮的點，包含臉部正面、頭頂、臉頰兩側以及後腦杓，也有看到幾位學生並未如此思考，紙剪了兩片紙就要前後黏合起來，這樣的效果當然後大打折扣許多了！



　　還有大約三周多的時間就要讓各位同學來進行展示的時間了！大家要加油了！

又是一項挑戰！

　　很快的，參與輔導團的助理輔導員的工作也已經快一年了，每一週只去團裡半天的時間，但是參與的事情也不算少，包含生活課程的工作坊、k12網路課程、生活課程辦理的研習等，最主要的還是在網路資訊建置上的工作，其實都不是一件困難的事情。



　　算一算這一年下來，擔任講員來跟校內、外的老師分享的場次大約十幾場，這也是另一種很奇特的經驗，似乎也逐漸不太緊張在眾人面前分享了，但是開場前的確都還是非常緊張！



　　最近，兩位專任的輔導員決定歸建，反倒是讓整個生活課程變成沒有專任的輔導員，雅老師和靜老師希望我能夠來甄選這個專任的缺，事實上對我來說，又有點期待但又有點擔憂，畢竟專任輔導員跟助理輔導員的角色真的是不一樣的，擔負的責任更不一樣，不是一個協助的角色，而是必須要完全主導。



　　未來的日子不一定會走得順暢，一切由　神來帶領！



　　

繪圖板創作作品~戴墨鏡小嘉(Gimp)

　　利用Gimp的功能，我試著將小嘉的這一張照片進行一些處理，過程如下：



1.在圖層中先複製一張，保留原圖樣。

2.使用【去彩度】功能，將彩色圖檔轉變成黑白圖檔。

3.選擇【濾鏡】>>【藝術效果】>>【Predator】，產生新圖層。

4.在新圖層(glow layer)，選擇【色彩】>>【反相】，將整張圖檔變成黑白線條。在圖層中再複製一張相同的圖。

5.在新圖層利用【鉛筆】>>選擇筆觸大小，強化背景不足之處。在圖層中再複製一張相同的圖。

6.在新圖層利用【自由選擇工具】>>在整體暗面之處，選取大範圍。選擇【色彩】>>【亮度及對比】，將封閉選取區亮度適度調暗。在圖層中再複製一張相同的圖。

7.在新圖層利用【自由選擇工具】>>在眼睛的周圍點描出眼鏡的框架，把點的地方自成封閉範圍。

8.選擇【色彩】>>【亮度及對比】，將封閉選取區亮度調暗。

9.利用【鉛筆】>>選擇筆觸大小>>選擇黑色，描繪眼鏡框。

10.選擇白色，點亮鏡片的光澤。

11.完成圖。（另存*.jpg檔案格式）

生活課程種子工作坊-2

　　很快的第二次的生活課程工作坊在兩周之後，大家又見面了！



　　為了要讓老師們使用電腦來蒐集相關的資料，原本要借用鳳陽的電腦教室，但這個時間點卻不太恰當，這時段的電腦教室都是支援班級電腦資訊課程而使用，因此規畫在輔導團的三樓Ｅ化教室中進行。



　　這間教室有十多台的電腦，足夠供給我們工作坊的老師來使用，這教室還有一台先進的電子白板的設備，據了解，曾經是輔導員的彬老師可是操作電子白板的高手，而這一台便是他曾經展示過的電子白板。



　　開場的是鄭校長，為人相當客氣的鄭校長，一直對於我們生活課程這幾位輔導員（不論是專任或兼任）相當的關心，具有長者的風範！









　　回歸正提，這次並非要講解許多零碎又複雜的觀念，主要是要老師實際的操作，將蒐集到相關主題的資料時，仍需要進行一下判讀、咀嚼再進而以自己的話來撰寫，這樣可以提供將來其他領域或是個人教學上。







　　表面上我好像要等著收老師們蒐集到的資料而輕鬆，反倒是要有心理準備，因為接下來便是要將老師們蒐集來的資料，轉換成可編輯網頁的頁面，將來其他老師都可以透過國教輔導團的網站，點選「生活」，將來會建置至一個馬上提供相關資源的園地，

自由軟體編寫計畫-1

　　上一次開會的分享案例中，原本要以普普藝術的概念介紹，後來瑾琪學姐的建議可以做藏書票，我發現這樣非常好，於是我做了修正，因為只有四堂課，我還是利用gimp的圖層概念來撰寫版畫教學中的一版多色、多版印製的概念，並以學生隨手可得的橡皮擦作為主要創作材料。

寄件者 20090401五年三班自由軟體融入藝文教學

　　為了讓自己好寫教案，我找了春的班上來試教（剛好是五年級），昨天上了兩堂課，發現利用gimp的圖層來解釋一版多色、多版印製真的很方便，學生也很快就瞭解了，不過因為他們以前從未接觸過版畫，所以花了比較多的時間來解釋版畫，但是我覺得成效不錯，接下來就要看下個星期三的兩節課學生是否可以完成！

寄件者 20090401五年三班自由軟體融入藝文教學

　　到時候會請學生寫一些相關的回饋，這樣對於這一份教案比較具有參考的價值！