寫在最後一天～主任儲訓

夜已深！

　　製作著明天結業典禮要用到的佈置道具，回想起這一段日子的經過，說慢卻也瞬間經歷了四個星期，大家從彼此的陌生到無話不談，從靦腆的遞送小主人點心，到想用盡心思要送跟別人不一樣的小補品，我想，大家已經有了一份神奇的感情！

　　這樣的組合真得是一件不太容易的事情，這一段時間的講員耳提面命的一句話：這六十人將來就是你們最有利的支援及後盾！

　　經歷了這一段日子以來的互動與成長，幾乎快要咖啡因中毒的暢飲各式飲料，吃也吃不完來自各學校校長主任提來愛心補品，卻在此刻感受到一種小小的惆悵。

　　結束了！

　　這一切美好的日子也該有個盡頭，未來似乎已經是不可能將六十位通通聚在一起，這何其難啊！大家開玩笑的說要想辦法發個公文，指定六十位參加，或許這樣還有機會喔！

　　感謝所有的講員，真的讓我們體驗到不少東西，看的視野也似乎比較不一樣，但是還是需要自己經歷這一切，才能體會到所有講員之用心。

　　最該感謝的是所有為這一個因任務組成的班級幹部，班上的和樂氣氛真得是少見的！

　　我想，大家真的會懷念的！

　　加油吧！

生活隨筆～主任儲訓班

已經很久沒有這樣當學生了！

　　學生就是應該無憂無慮的享受來自課程、講師、同學以及班級活動的一切，雖然這次的課程極具任務性，特別有許多人在課程結束後就直接要提槍上戰場，但是能在炎熱的暑假中，花了整一個月的時段，再度成為學子沉浸於此，也是另一種遠離職場的幸福感。
 
 　　這次有幸參與了國中小百年主任儲訓班的儲備課程，雖然課程只進行了一半，但卻已是行囊滿滿，滿的除了是課程的精彩之外，班級夥伴的超熱情互動更是畫破了彼此陌生的界線，滿懷笑意的結束每一天的課程。
 
　　首先，我覺得這次先將一群陌生的夥伴，直接參與三天幼木章基礎訓練的方式真的很不錯，不論之前是否參加過幼木章的基礎訓練，通通得要再參加一次，這樣的歸準，讓大家的基準點回歸到同一起始點，畢竟大家都是來自不同的地方，接受過的研習、訓練各自不一，如果在一開始就產生了不同，可能會有些怪怪的感覺。不過話說回來，對於已經參加過不少次幼木章訓練的夥伴來說，是有點不太公平吧！
 
　　三天的幼木章基礎訓練，剛開始對彼此都有一份的疏離感，甚至於有種排斥的感覺，心想：大學畢業前玩一次，現在還真的要再玩一次嗎？當時的感覺的確有點像到新兵訓練報到的第一天，不過隨之而來在團長以及所有老狼們的帶領下，大家逐漸卸下了心防，彼此交換了熱情與感動，特別是在第二天的夜晚，舉辦了營火的活動，故事的主題或許早已老掉牙，但在所有夥伴的努力之下，推陳出新、舊瓶裝新酒，重新喚醒大家對於活動的熱情與熱愛，隨之而來在高雄澄清湖舉辦的亞洲童軍大會，也讓自己駐足了解及關心起童軍的相關活動。由此可見，要成功引起學生們的注意，老師的認真投入是非常重要的，就像老狼們的付出，成功吸引所有參與者的關注。
 
　　來到了人發中心，跟班級的夥伴再次的接觸，這次大家都已不再陌生，而這些成功串起班級的活力者，絕對是班上這一群盡心盡力的幹部們，也是帶起班級歡樂氣氛的一大推手，不論是學員長還是其他的幹部們，將工作執份發揮到淋漓盡致，從大處著眼，小處著手，由此可了解，未來他們如果接任學校的主管，必然有條理的處理每一件事情。
 
　　最有趣的活動，還是最古老的小天使及小主人的活動，雖然這樣的活動是人發中心建議的，但是實際上來說，這也逐漸拉近夥伴間關心的層次，藉由了解、猜測對方愛吃的東西、口頭禪等，演變到後來，一直遲遲未收到小天使的小主人，似乎也開始到處張望，期盼能擁有小天使最關愛的眼神，最好有實際行動吧。當然，夥伴們也是非常有愛心的，有些並非是他自己的小主人，看著別的小主人落單的眼神，也適時的送出最關愛的補品，那份收到補品的喜悅，真得是甜在心裡，這是好夥伴就是會做的事情。
 
　　七、八月份的壽星們是最為孤單的一群，因為從小到大，七、八月份就是暑假，如果生日想要與同學分享生日的喜悅，或是同學想要幫壽星們慶祝，都是人員無法兜齊，造成七、八月份的壽星，僅僅能跟家人分享出生的快樂。這次有幸在七月份的受訓期間，班上有四位是七月份的壽星，原本在第一週的時候，有三位壽星就自己掏腰包請了大家，沒想到優秀的幹部們絕對不如此放過這一群壽星們，策畫了讓他們永生難忘的慶生會。找了輔導員及幾位夥伴的協助，共同演了一齣戲，稍稍捉弄了這四位壽星，這樣也足夠讓他們驚喜連連了，因為除了班上的慶生外，人發中心的主任也送了一個蛋糕來一起同樂，真得是很感動，加上在場其他夥伴的配合演出，我看到了美妙的組合在中。雖然我不是壽星，卻分享到壽星們的快樂與喜悅，這樣的機會真得是很難得的。
 
　　這次主任儲訓班除了國小之外，國中的部分也一起受訓，國中國小以及輔導員加起來有一百多位，可說是聲勢浩大，約有一半的課程是國中及國小的主任儲訓班級一同參與課程，一起上課的時間多了之後，也就容易觀察到國中的儲備主任們也是相當得活潑，不僅活潑又不失為即將接任主管的莊重，動靜皆宜。
 
　　由國小部的籌畫製作，送給所有的講師們一張感謝卡及一只紀念馬克杯，其中馬克杯上所附的詩句：「好漢相會蓮潭邊囊授杏壇薪火復綿延。」代表著我們這一群人的想法與感受，希望能在經歷了一個月的密集課程之後，能重新凝聚力量，創造出新的未來。
 
　　謝謝人發中心的所有夥伴的付出，讓我們聽得好、吃得飽，我們這一群人雖然表面上是吃吃喝喝，但實質上真是身、心、靈皆收穫滿滿，絕對有助於未來行政事務好的推展！也感謝四位輔導員的辛苦陪伴，更要感謝輝哥從不同的角度切入問題的重心，讓我們過得很安心，很放心！真的很感謝喔！

20110717文字事工主日、司會、禱告

聖詩142.303.499

題目:奔向基督(文字事工主日)

聖經:希伯來書12:1-3  台語漢字本p.260  現代中文譯本p.351  合和本p.324

啟應:10

金句:希伯來12:2

 

禱告

 

親愛的天父，阮要感謝祢！

 

因為有祢在阮的身邊，阮不曾感到孤單

阮敬畏祢！阮愛祢！

阮的心充滿感恩，來向祢獻上敬拜、以詩歌歡歡喜喜來讚美祢！

因為祢是恩惠慈愛奇妙偉大

阮　深深要感謝祢！

 

今日是文字事工的紀念主日

阮要感謝在世界上為著文字事工努力的人

阮知

透過文字，可以更加明白要傳達的意義

透過文字，可以了解古早人要傳達的訊息

透過文字，阮會更明白上帝的旨意

阮要感謝祢

 

親愛的主，阮要更知道，主祢賜給我們有文字，是要我們好好運用，透過文字來宣揚主的愛，讓更多人可以因為文字，來親近主。

 

主！

祢是疼的主！

祢是憐憫的主！

祢是全世界的主！

阮要全心全意跟隨祢的腳步，直到世界的路尾！

 

阮在你面前讚美的祈禱，攏是奉靠耶穌基督的名，阿們！

 

生活隨筆~主任儲訓班

已經很久沒有這樣當學生了！

　　學生就是應該無憂無慮的享受來自課程、講師、同學以及班級活動的一切，雖然這樣的課程的任務性真的很高，特別有許多人在課程結束後就直接要提槍上戰場，但是能在炎熱的暑假中，花了整一個月的時段沉浸於此，也是另一種遠離職場的幸福感。
 
 　　這次有幸參與了國中小百年主任儲訓班的儲備課程，雖然課程只進行了一半，但卻已是行囊滿滿，滿的除了是課程的精彩之外，班級夥伴的超熱情互動更是畫破了彼此陌生的界線，滿懷笑意的結束每一天的課程。

　　班級的幹部群絕對是撐起班級氣氛的一大助力，
 

00183國小主任儲訓班課程心得寫作報告

 　　有幸參與這次主任儲訓班的訓練，一連串密集的課程，給予自己有不小的衝擊，在主辦單位精心的安排下，讓我們見識到各個課程專長的專業領域，從講師們的講綱內容深入淺出，蘊藏許許多多、點點滴滴的好訊息，滋潤深埋土壤的種子，逐步甦醒發芽，發展出最真的心靈。從靜態到動態穿插安排，讓我們可以在酷熱暑假中，得到不一樣的身、心體驗感受。透過課程的進行，逐漸的讓我們心靈起了些漣漪，在以往的生涯中，我們習慣在所處的位置觀察事情，站在與事件同一個平面來行事，但看見的常是局部的景象，瞎子摸象式的判斷事情，視為解決了事情的全部，但在主任儲訓班的完備的課程，它引領我們將自己提升到一定的高度，學習用不同的角度，換個不同的平面觀看，如此，便能看見事件真實的全貌，了解事物背後的意涵，釐清曾經模糊的真相。

　　在主任儲訓中，體驗到由大到小，小而精的課程安排，這也是採上位式的課程架構安排，如市政發展願景、當前國民教育發展趨勢、學校與社區關係、本市的教育重點等，這是屬於上端的整體規劃；再來就是屬於中層階段的範疇，如教務、學務、總務及輔導四大教學現場的系統組成；還有屬於行政實務經驗的分享；另外，在現有的議題性、實務操作的類別，包含教師專業發展評鑑、議事規則、政府採購法、校園美學、會計實務及編列預算、創造力與創意教學等等。

一、上位式觀點課程方面

　　優先認識教育改革的深層問題，演進式的教改、思考教育的適應性與不變性、取法先進國家應考慮文化因素、改革需要的配套措施，這些議題當我們在談教育改革前應該先認清自己的看法。整體來說我認為當政策在執行時遇到困難時，基層的執行者應想辦法做一些調整，教育部只能對政策的大方向掌握，其他的執行面就得靠自己的權衡及變通，這權衡及變通的能力就看經驗的累積與努力實做的精神，多聽、 多看、多思考才能應變的快啊！

二、中層階段的課程範疇方面

　　探討擔任行政主管應有的態度，從細節當中找生活的感動點，與家長、社區人士等的互動，是未來事務規畫的重要人脈。不管是教務、學務、總務或是輔導等，在實際操作層面上，林林總總的規畫，可以看出單位主管的整體概念，以及溝協調的能力。教務處在課程規畫、進修研習、資訊運用；學務更擔負起孩子們的生活、活動、安全等教育的主導角色安排；總務則是學校最大的後勤單位，小至一花一草，大至校舍建築等，事務繁瑣；輔導則是更要擔負起學生在心靈上的好夥伴，藉由許多的資源，加入在學生的身上。

三、議題性、實務操作的課程範疇方面

　　樹德科技大學設計管理學院院長翁英惠教授，從校園的建築設計角度切入，在校園美學的課程指出，要用心規畫校園中的各種硬體的設計，地緣、地貌、社區文化、校園建築特色整體規畫，在短時間之內也許沒有辦法有大的改變，但是校園仍然需要繼續進行所有既定的事情，要怎麼改變呢？軟實力的展現就是個契機。這就是專長實務經驗的寶貴之處，更有議題性的如校園安全、資訊融入、採購法的細節、經費預算、公文處理，還有更重要的是輔導員最貼近的實務分享，是用金錢也難以獲得的，更是可以奉為圭臬之準則。

未來擔任主管的中心想法

一、有共視好共事

　　每一件事情的推展，並非主管想怎麼做就怎麼做，重要得是計畫推展下去之後，所有的參與者是否能夠樂事其中，如果是屬於被動的安排，事情到最後必然都能完成，但過程總是會感覺到無力感，主管者無法控制計畫進度，參與者也無心進行，這樣的計畫推展下來，未來若有相同的計畫要執行，恐怕有更多的抱怨持續累積。

　　因此＂達成共識＂在校園推展計畫絕對重於計畫，有互動良好的夥伴，處理事情是事半功倍，當然計畫的執行絕對不能只聽主管的意見，

二、＂用心＂就是專業的開始！

　　並非所有的領域皆專精，特別是在教學的範疇轉換成行政的跑道，很多事物都必須要秉持著用心，讓與我們共事的夥伴，亦或者接觸我們的家長、學生、社會人士等，可以明顯感受到我們的誠意。用心必然勤能補拙，用心必然受到支持，用心必然可以化解很多不必要的尷尬、誤解。

三、不能改變就注入新生命

　　學校的事務、建築、設備、教師組成，多數都不易更改，不能新接任主管職位就否定既有的現況，這樣可能成為未來處是的一大絆腳石。書越往上讀如此，人生其他事又何嘗不是如此呢？越往上、越處高位，就越需要懂得與旁人合作、彼此服事，而不是單打獨鬥。如果一個人的性格不易與他人合作，一定會造成自己的人生在更上一層時受到限制。

　　感謝高雄市人力發展中心、高雄市政府教育局長官及夥伴的付出，成就這些詳盡的課程設計與編排，堅強的講師陣容與實務分享，鼓舞著我們對未來的期許，相信這一趟頗富美感的學習之旅，填飽了身、心、靈的每個深處，讓我們在不同的領域，更有自信的大步向前，因為我們擁有最棒的資源及支援，隨時作為我們這一群菜鳥行政主管的堅強的靠山。