「換個方向看教學這一件事！」我想是比較恰當的想法！
為什麼是生活課程而不是藝文領域？真的很有趣，因為藝文領域沒有視覺的缺，而我也做了一年的生活課程助理輔導員，對於生活課程的業務比較認識了一些，所以就報考這一項了！
輔導員要做什麼？
輔導團隸屬於高雄市教育局督學室，所以我們的長官是主任督學，有兩位課程督學（國中、小各一位）專門負責輔導團的大小事務，目前團裡分不同領域有不同的專責輔導員，但是每個領域都有組長（督學）、副組長（校長）、召集人（輔導員）、專任輔導員、助理輔導員，有些領域還有榮譽輔導員，以這樣的編制下來，幾乎可以比照大型學校的編制了，人數真的不少！
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| 寄件者 20090910生活課程領域會議 |
不過這樣的編制跟其他縣市輔導團的編制不太一樣，通常領域會分到不同的學校，由該校的校長擔任召集人，找學校的主任及老師擔任輔導員，另外加上幾位外校的老師所組成該領域的輔導成員。
輔導員主要工作在負責研發課程、研擬年度精進教學能力計畫、各校諮詢服務、辦理精進計畫中的研習課程、發表相關文章......等。
進團近兩個月的時間，大多事情逐漸熟知，卻也開始出現壓力，不是追著計畫跑，就是要帶著計畫跑，要不然就是要填報一堆表格，哈！難怪雅老師一直跟我說，要有心理準備隨時都會有天上掉下來的禮物，不過通常都不太是好康的禮物！
其實接觸生活課程，才真正的發現生活課程的設計真的非常有趣，課程概念的組成，其實跟自己在教學現場（特別是藝文課程）真的很類似，沒有教科書的教條，反倒是從生活當中來找尋學習的人事物，也是一門彈性相當大的課程，運用在低年級的生活體驗來說，加速學習成效是可以看得到的。
從九月底一直到十二月，開始要進入工作的高峰期，不僅是輔導團的工作要執行，學校的創造力專案也要在這個時間結案，多頭馬車並進，希望別亂了陣腳！
加油！
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