所謂真理是愈辯愈明，我卻發現教學計劃的實現卻是愈教愈清楚自己在教什麼，說來慚愧，應該是要計劃到萬無一失才能進行教學，否則孩子們的作品如果是失敗的話那該怎麼辦！唉！我就是常常在成功與失敗之間游走的教學模式老師，這真是不應該，不應該拿孩子的學習當實驗品.........
這樣，有許許多多的驚喜與不安常在教學中發生，就像進入第二週開始的數位繪本教學一樣，我當時想像的太天真了，當這一週開始進入到真正的教學，才覺得一切都不是所想的那麼簡單，因為要教的東西太廣泛了，我卻不能以一種方式來指導每一組的討論，我必須要想辦法克服掉很多的東西，包含人員的配置，製作過程的先後順序，甚至於是對孩子們所展現難以令人忍受的秩序問題，幾乎是一一的浮現上來，今天才是第二班正式進入到課程的部分，我就快要騷聲了！
面對著講解後學生納悶與期待的眼神，我實在很不忍心罵他們的狀況很亂，因為我好像也教的很亂，但是還是要繼續咬緊牙關撐下去，畢竟這是自己所設計下來的課程計劃，還好有恭老師的資訊媒體的支援指導，否則我想我會瘋掉了！
課程進入到小組繪本分享，小組共同選擇一本大家都喜歡的繪本書，然後再進行小組工作分配，且分配腳本撰寫繪製。
孩子們！這的確很複雜，你們不要害怕，老師們都會支持你們的想法的！加油！
嘿~~~這就是實驗的精神阿!!
回覆刪除計畫不是本來就可以隨時改變的嗎?
我最快樂的時候,就是進行一項新嚐試的時候了~~~
因為"許許多多的驚喜與不安"正要發生了~~~
在這些變動當中,就會有新體驗與新樂趣,
唯一要事先準備的,就是把"場面收回來"的預備方法...因為我很難在這
部份急中生智......
課程本身就是一種過程~~帶點驚險與不確定,才最吸引人呢!~~
老師和學生一起冒險,enjoy it!!~~~