找尋藝術教育價值

　　找尋藝術教育的價值～哇！多麼偉大目標啊！哈！我想我一定又開始瘋了！不然就是開始頭腦有空了！



　　我是個學校藝術教育的工作者，但是對於藝術，我到底在做什麼？



　　以往在創作思考的體現下，很多東西是沒有禁忌的，包含許許多多社會上的道德標準無法認同的規範，卻都是藝術創作者多多少少會去接觸的範疇，特別是大學時代我以現代藝術中的觀念藝術為創作思路，挑戰當時學校內一些被默許已久卻不盡滿意的事情，以此作為我的創作題材，也獲得正反兩極的評價，我感受到的是一股來自內心的火熱，這是我當時對於藝術創作的價值，我認為這就是當時我所要的！

　　

　　仗恃著已突破瓶頸的衝勁，對於別人的看法卻也相對的輕忽與不滿，因此更是落入另一個困境，而這困境卻是使我在許多的地方裹足不前的主因！



　　藝術教學，不單單只是在讓學生畫圖，製作立體作品。很多的家長甚至於小學職教者，所持的觀念正是如此，更遑論與他們探索何謂藝術教育的價值，因此滿街的繪圖才藝教室讓美工科的學生把持，甚至於以背公式的方式讓每一位學生複製老師所拿出來所謂的優良畫作，要比賽就拿有得獎的作品給學生照抄一遍，週而復始，所以我們可以在每一次的繪畫比賽作品中，看到門神系列　採水果系列　海底系列　太空系列　鄉村系列......等作品，等待評審從一堆相類似的主題系列與相同畫法的畫作中，挑選其中"比較"可以看的作品！這就是我們現階段的藝術教育所要的嗎？



　　你的孩子要什麼樣的藝術教育啊？



　　家庭教育，是主導孩子一生發展最主要且最為重要的。而藝術教育的培養，我認為這個階段是最為黃金時刻。其實很多時候，孩子真的不知道下一步該怎麼走，而家長的態度真的是一大關鍵，如果在家庭教育中，將藝術列為不重要，那孩子們將來會進入藝術範圍領域的可能比例會減少，反之就會增多。



　　藝術領域接觸，不見得一定要會畫會彈琴甚至於會跳舞，當然除了大家都知道的欣賞之外，其實　思考　是更為重要的，一件作品的完成沒有注入思考層面，只有無謂的複製或聽別人說，那就沒有屬於自己的創作，更別掛名在上了，因為那作品是有名無實的空洞之作，這包含音樂與表演也都如此。



　　那再將焦點轉回到學校的藝術教育上面，我們為學生思考了什麼？



　　待續......

　　

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