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看著學生一組一組的開始進行動畫拍攝，表面上雖急，其實內心是很平實的，但是學生的態度及表現，我仍然願意給他們較高的評價！
有著一次拍攝數位繪本經驗的學生來說，這一次的動畫拍攝，在他們的面容上已經看不到學期初的擔憂，反而已經呈現出一種老練的成熟，似乎像是告訴我他們已經具備了這樣的能力了！
這幾年在我的藝文教學過程中，過程性的態度養成，幾乎快成為我指導學生的主軸，不論給他們什麼樣的挑戰課程，就是希望他們能夠有能力擔負起一件完整的事情，在彼此的分工合作之下，有個稍微像樣的作品！
雖然九年一貫課程中有許多的疑點在我心中，但是真正實施在我的教學上，這樣的論述卻又有相輔的作用。看來，當大家都在不同領域中批判九年一貫的課程中，我倒是有另外的想法，因為藝術教學若只純粹在技能方面來實施課程，孩子們僅能學到技巧，若是以帶著孩子們來思考，給他們主要的概念，並不強調技巧，就如同當代許多的有生命力的展演者，其作品並非以美或技巧來感染人心，而是那一份執著於該作品的【真】，這才叫人動容！
當孩子們逐一完成一些過程，我都會偷偷的問他們的感受，他們大多都會說，沒想到是這樣的滿足！特別是透過數位相機本身的預覽功能，就已經讓孩子們享受到他們的作品真的在動了，他們興奮的給予彼此相互分享來自數位相機畫面上的流動，快樂的牽著手微跳著，像是得到找到期待已久的答案一樣，在一旁觀察的我，也替他們感到無比的光榮，畢竟那是他們一張張辛苦拍攝出來的結晶！
或許幾年之後，這樣的體驗伴隨著各式各樣的考試而消逝在他們的腦海中，也或許有一天，當他們回憶起小學階段的生活，有記著這一段的辛苦，我想，這深刻的體會就真的已經可以陪他們到很久！
孩子們！加油！轉眼間，我們即將進入到五月份，也就是在過近兩個月的時間，你們即將離開這小學六年的階段，期望你們有很棒的表現！
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