地點一樣是在藍灣咖啡，參與的成員都到齊了，要撰寫的六位老師逐一報告要撰寫的內容及方向，與會的每一位老師都提供相當不錯的意見，豪哥負責針對藝文領域部分在能力指標與切合度上提供建言，而仲佑老師負責對於大家提出欲使用之自由軟體提供技術層面的專家意見。透過這樣的討論模式，的確激盪出不少的新想法！
秋媛老師以Gimp的功能，透過事先處理好的圖片剪輯，要呈現物體"近大遠小"的空間概念，以不同的水平線來呈現空間感，透過仰、俯、平視等視角的引導，進入要介紹的沈欽銘老師畫作作品中，並以部分截圖方式，引導學生的專注力，逐一呈現在畫作中每一位人物的位置以及大小的變化，更進一步的了解畫作中的空間概念。過程中，豪哥與瑾琪老師都提出在引導的圖畫中，儘量避免複雜的角色，背景也是，有單一元素的物件來比較，才比較容易進入到"近大遠小"觀察重點。
我也是以Gimp中的圖層概念，以安迪沃荷為主要引起動機的對象，藉由安迪沃荷善用的絹印技術，了解普普風，更進一步了解到版畫在繪畫過程中與其他繪畫模式的差異性，以不同圖層的色塊，藉以代表多版印製的概念，也可以介紹如何一版多色等等版畫的概念。豪哥覺得這樣不錯，可以簡化老師準備實際教學時示範時會出現的各種狀況，例如學生會因為版畫器材感到好奇而分心等。瑾琪老師則認為要注意真正版畫印製過程也需要讓學生接接觸到，所以最好有個對照組來實驗看看！士昇老師則建議可以先呈現成品，再將圖層一一抽離來讓學生反向編譯思考。
瑾琪老師要以"童年憶往"為主題讓學生去拍攝記憶深刻的場景，再透過SCRATCH來加入對話及一些效果做一個屬於自己的動畫。我認為四節課的時間比較困難完成，尤其還需要有繪製場景、程式的安排，建議安排兩個頁面比較能夠有時間完成。豪哥認為這是一個不錯的設計以簡單的製作包含了編輯、預估及計算等能力，概念上加入了以往不曾有過的新元素-時間軸。
靜芬老師表示之前試過的OVERTUNE不是自由軟體，所以不以此軟體規劃。改以仲佑老師推薦的軟體（不過目前是英文版）來規劃用在合唱團上，將各聲部及鋼琴伴奏加以錄音。學生可以視其需要練習自己要唱的聲部，也可以視著搭配不同的聲部練唱。豪哥建議這樣的成果將來可以提供其他任教的老師使用。
青燁老師則思考以現行的自由軟體的感覺多半還是會變成在引導"視覺藝術"的概念，跟實際所想要的表演藝術有實質上的落差，不過有想到可以先讓學生演出某些肢體動作，再讓他們試著來配音，這部分可以用到AUDACITY的功能。士昇老師認為可以找一些經典戲劇，讓學生看看肢體表演（將聲音消除），再讓他們試著配音，或是反向將聲音擷取出，讓他們揣摩這個文字與音調可能衍生的肢體動作。
最後是政勳老師，他說他目前打算以PHOTOCAP現有單元來設計教學。由於政勳老師的論文本來就是寫資訊融入藝文教學，這一個方面他是專家，大家沒有甚麼評論提出來。
不過政勳老師提出問題要確認：第一個是撰寫教學設計時必需要遵循的指標（設計五年級教材，以藝文領域指標為主，資訊議題指標為輔）。第二個教學設計的格式大家要一致，政勳老師表示會提供一份教案～他的論文內的教案格式供參考。
士昇老師總結寫作頁數不限，請大家自行發揮！至於仲佑老師沒有發言很多，希望他能夠在工作坊的網站上多多發言！
我利用上廁所的機會拍了照片，讓大家知道我們可是很認真的喔！
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