自由軟體編寫計畫-3

　　感謝春提供她的班級及學生的配合，讓這樣的案子得以進行順利，也提供學生不一樣的層面思考。



以下就幾個方面作總結的省思：



一、在自由軟體運用方面



　　以自由軟體中的Gimp及Impress來進行視覺藝術課程，我個人覺得相當可推展的軟體運用模式。



　　基本上來說，以Impress來取代powerpoint的簡報功能很不錯，因為使用方式幾乎是一樣的，所以在簡報的替代性來說，對於現場的指導老師而言絕對是可以運用得當。只是在相關教學資源的選擇及圖片運用上來說，就得要格外小心是否觸及著作權的部分，最好是能夠具有創用ＣＣ授權的圖片或素材，否則的話在運用上必須要具有合理使用之範圍。



　　Gimp的強大圖層功能來說，絕對是支撐這一整個教案所以想要傳達與運用的重點，沒想到因接觸Gimp而產生對於版畫教學上新的思考，老師再也不用準備太多的操作實品物件而費心，也不用擔心因示範不良而對學生造成反效果的學習經驗，更可以重複操作以及立即呈現，節省在教學上的零散時間來提供學生在製作上使用，所以這的確值得來運用。



　　不過，要使用Gimp的同時，老師們必須要多熟悉一下Gimp的操作模式，包含介面、工具、存檔甚至於是呈現的大小，不然在教學時的操作上，仍然會有忘記操作順序的時候，這時候若是老師不太熟軟體的運作，就會有點糗了！



二、學生的反應



　　這次找五年級的一個班級來實驗這樣的課程，雖然在短短的四堂課中要完成是有點趕，但是看到學生們滿心的期待與認真的製作，我想，這樣的課程是值得繼續推廣下去。但是因為這一群學生對於版畫經驗值幾乎等同於零，所以在版畫概念上的說明就花了比較多的時間。也因為本身所教的六年級學生在六上的時候有經驗過橡膠版畫的教學，所以也嘗試將這樣的課程運用在現在六年級的學生中，針對五、六年級學生學習反應差異在於之前是否有體驗過版畫的製作與印製，我發現六年級的學生在利用Gimp講解多版印製的過程中的理解力，很明顯的超越五年級的學生。



　　因此在這裡建議，雖然Gimp的圖層模式在介紹多版印製上具有足夠的說服力，但是在五年級的教學過程之前，希望學生們在三、四年級中最好能有版畫製作的先備經驗，這樣當老師透過Gimp的圖層模式在介紹多版印製時候，變更能夠讓學生發現到其中的奧祕之處。



　　最後，還是感謝士昇、秋媛提供這樣的機會，讓我們可以就自由軟體的運用以及針對藝文教學的課程中思考，希望這樣的成果可以提供現場老師不一樣的思考模式。