第一次的課程中，我讓學生討論：關於紙張如何成型？（低年級的小朋友是否可以接觸３Ｄ的體驗思考！）
只見他們七嘴八舌的說要用摺的、用撕的、用剪的，然用還需運用到膠水、白膠、雙面膠等等。
在這樣的討論之後，我又問他們：可以用摺的、用撕的、用剪的之外，還可以怎麼做？
此時我並沒有要他們討論及回答，反而要他們在心裡面思考，想看看老師的提問。
接著我發下了每個小朋友一張色紙（未限定顏色），我給他們一個題目，但是他們僅能用的工具只有＂手＂，其他都不能使用，看看他們如何解決＂紙張成型＂的這一件事。
題目：椅子。
這真是一個很有趣的方式讓學生體驗，相信不同年級的學生，甚至於是大人都可以來玩玩看。
開始動作之後，只見他們煞有其事的努力的開始在色紙上摺來摺去，似乎想到甚麼，但是在一陣忙亂之後，很多學生的紙張似乎還是沒有辦法成個＂型＂。
接下來我繼續說明：大家可以想一想剛剛所討論到的方式，有用摺的、用撕的，這些都是可以試試看的。
他們才又恍然大悟的以為只能用摺的，不能用撕的。
其實我真的很想告訴他們，不妨用＂揉＂的方式，後來我看到幾位學生可能是因為摺太多次之後，紙張開始皺摺，他們開始用＂捏＂的方式來對待這一張色紙。
原來若是將學生的學習中，營造出資源較為缺乏的現象，我發現學生們已經開始會對於物品有了思考，因為要解決成型的問題，他們就必須想辦法，原本摺紙的方式，再加上可以任意的揉捏之下，學生的作品已經逐漸顯露出了雛型。
後來我又發了第二張色紙給每一位小朋友，我希望他們保留他們所想像創作出來的＂椅子＂為基礎，在這個＂椅子＂上運用第二張色紙來成型。
第二張紙的主題是：人，但是要能夠坐在第一張紙做成的＂椅子＂上。
聽完指定的第二個進度之後，有部分的學生覺得很棒，也部分的學生開始了焦躁、不安，認為怎麼可能完成，話雖如此，他們倒是蠻樂意來嘗試的（其實是用激將法啦！）
＂人＂要考慮的是身軀、手、腳以及頭部，除此之外還要考慮坐在椅子上，所以造型上更是需要配合第一張色紙成型的椅子，所以學生們呈現出來的樣貌就更多元了！
待續......
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