加入書籤: 
最近常在思考這個問題，就是環保概念與視覺藝術教學的衝突，或許沒有人認為這是很嚴重的議題，但對於我來說，卻是有一種很奇怪的感受！
為何覺得環保概念與視覺藝術教學有衝突？
在國小階段上每次談環保政策的推行，首當推崇藝術與人文課程中的融入，並要求利用回收物再製作成成品，然後標榜這就是推行環保政策，但是光鮮亮麗的成品的背後，有多少被學生亂做丟棄的不可回收品！
我真的不知道在台灣的所謂推行環保政策，一定要拿所謂的回收品來製作才叫做環保，或者是請藝人代言請他們穿上用回收製成的一點都不好看的服裝，這才叫做推行環保嗎？
我看到的國小階段現象：
1.製作一堆海報張貼沒有人看，但是沒有人覺得是浪費！
2.發了一堆宣傳海報，學生隨意丟棄，也沒有人會覺得怎樣！
3.一定要製作所謂的回收物作品，這樣才有環保的感覺！
另外，我不知道其他的美術老師有沒有相關的困擾，很多孩子的作品其實在打完分數之後，都與垃圾桶為伴，既使強調不准在教室丟棄，他們回家之後，多數也是會被家長認為是垃圾來丟棄！這是普遍的現象，卻也沒有人認為這有麼錯！或許我們都被灌輸成這樣的概念了！
最近很熱門的電影"不願面對的真相"，的確有很大的震撼在我的心中迴盪著，特別是執教藝術的我感受特別的深，因為那似乎針對這不能逃脫的現象來的，我看著自己每次上課的內容來說，真的是環境的殺手。
每個單元幾乎都會呈現出將所發下的材料有一半的部分在垃圾桶的現象，而且多數都在合理的範圍下讓學生丟棄，不管是可回收或是不可回收之材料碎片，產生出來的量相當的驚人，說實在的我真的很不敢讓學生幫我處理垃圾，因為幾乎都必須使用推車將整個學期我庫存下來的回收材料丟棄，而且多數雖標榜可回收，其實是支離破碎甚至於可以直接丟棄的材料，說起來真是丟臉！
如果我說，別再讓孩子製作美勞課程的話，一定會有人覺得我瘋了！但是這環境卻是逐漸的衰敗中，這叫我如何來面對呢？
或許我比較笨，教的學生執行作品的能力比較差，所以往往給學生在作品製作的執行力不足，造成更多的垃圾，但是有解嗎？
環保概念與視覺藝術教學的衝突真的是很嚴重的，希望有專家可以幫忙解惑，或是提出好的方式，否則我將是繼續帶領著孩子破壞生態的領導者！
已有
人閱讀此文章 
小仲老師提出的這個問題很好呢！我也被這個問題困擾過。地球資源已經
回覆刪除被過度浪費了，藝術與人文課程的確不應該成為加重病情的幫兇。
我個人嘗試的解決方式有兩種---
一. 使用天然的材料（或可回收的）來進行創作。
例如:向小朋友介紹地景藝術的概念，請他們蒐集樹葉.石頭.花瓣.樹
枝...等材料在地上排列組合成有意義的作品。
二. 結合資訊科技，使用電腦等數位工具來進行藝術創作。或者請同學將
已完成的視覺藝術作品轉換成數位版本（將手繪小書作成電子書或影
片），延長每個單元的授課時間（加深加廣），也同時減少/壓縮其他會"
浪費資源"的傳統美勞單元數量。
不知道這樣說明夠不夠清楚？那些課程已經做過，我留有資料，不過還沒
整理。等有時間後，再跟大家分享。以上淺見，希望能拋磚引玉讓小仲老
師想到更好的點子，我再來偷學:P
另外，這想法值得大家進一步思考，所以我將這篇加入智邦和黑米的書籤囉！
嗯…很有同感……在政治人物的領導之下，生活在台灣的人們逐漸練就一身
回覆刪除了得的「表面功夫」，而不再用心去思考事物表相之下的真義為何………如
果每個老師－－不！應該說是每個人－－都能像小仲老師這樣對自己周遭
習以為常的事物有深刻的反省，那麼許多表面上看似合理，其實正好相反
的「隱形殺手」，就不會再繼續危害我們的生命與生活環境了！
盈仲終於把網誌裡的好文章分享到教學擂台啦!!
回覆刪除嗯嗯~~等了好久~~
這一篇引起我很大的省思!
尤其現在氣候熱得詭異 臭氧層破得奇大 冰山融得超快...
不禁想到 環境反撲的後果是不久的將來就會看見的
經建會估計約50年後 台灣島沿海城市將一一消失 嚇!!
但是 我們的教育政策 施政方向 似乎還沒有出現相關的因應措施呢~~~
這不只是視覺藝術課的問題 是值得各科教師都來思考的問題~~~
或許 下學期可以舉辦一個關心環境議題的藝術工作坊 請吳瑪俐老師來
主持
看看我們藝術與人文老師 能對這個全球性的切身問題做些什麼......
另外關於教學材料碎片的問題 雖然我並沒有辦法解決它不環保的狀況
回覆刪除但是碎片減量倒是可以做到~~
每個學期初買的材料 就以整學期會要用到的種類購買
到每個單元創作的時候 材料的提供是開放式的
也就是說 常常我們因為單元用材的限制而要買各式各樣的
造成越買越多
而我現在越高年級材料就越開放 比如:要做立體造型 就提供紙材 木材 布材...等等
分為幾個箱子放在教室前面 這樣一來 所有的單元材料都可以流通
任教不同年級也可流通
最重要的 用剩的材料全部收集 除了沾到白膠之類的毀掉不能用以外
所以可能布材箱裡 會有各種剪剩的大小布料 連十元銅板大的也留
用到布材時 就讓學生從"垃圾"堆裡找"黃金"~~~其實很多時候都只要用一小塊~~
慢慢的
材料不斷重複用 甚至會變得越來越不用買材料~~~
最後會發現 最浪費的反而是圖畫紙 一班就35份 一個年級就280張
很恐怖~~~我的方法一個是回收 一個是再利用
就是將畫做切割 進行另類拼貼 會有意想不到的效果 還可教拼貼
還有一個是做紙漿 現成材料都不用找了~~~
用"舊材料"做創作的感覺,有時還比用"新材料"有意思呢~~~
回覆刪除從那ㄧ堆五花八門的東西 反倒會生出不少靈感喔~~~
福熊老師～
回覆刪除沒想到您幫我將此篇文章貼到智邦和黑米的書籤，真是感謝！（一直沒有什麼
人氣的網誌，突然亮起來了！哈！）
這樣至少給大家在藝文教學上有更深入的思考，
另外，我覺得您的方式也很好，
只是都市的對於枯枝、石頭等自然素材並不是那麼容易取得，
甚至也有材料商供應處理過的樹枝（似乎因應都市取得自然材料不易的情況
下，這樣的方式似乎也見怪不怪！）
但是，將單元加深加廣的作法，感覺也不錯，列入之後課程計畫的參考！
Edward ～
我們本來就應該要對生活週遭的事物多一點關注，
若常常會被積非成是的一些訊息帶著走的話，
這也是一件相當可憐的事情！
感謝您的認同！
阿秋老師～
您的方式真的也很不錯，
前幾年去參觀民權的時候，
我就有發現到在美勞教室角落有這樣的設置，
這的確也是一種資源再利用的方式，
只是健忘的我忘記可以這樣利用，
下學期我也來嚐試看看！
感謝喔！
to 小仲老師
回覆刪除討論的氣氛不錯嘛!:)
其實把文章貼到智邦和黑米的書籤還滿簡單的,若你覺得自己的東西不錯,
也可以自貼啊!(我自己就常這麼做,哈哈!)
我知道在都市要找些自然材料的確不方便,不過這事本就要因地制宜,當初
我也是因為這學校沒有材料包(學生繳不起學雜費的比例過高,不能再買美
勞材料包了)才想出這個方法.
to 阿秋老師
我附議下學期可以舉辦一個關心環境議題的藝術工作坊,
因為我也很想聽聽看大家的想法及做法:)
真想把這些討論搬到藝域去~~~
回覆刪除老師都慣當潛水員 還是輔導團的字眼擋住了大家呢??
嗯嗯
對了 盈仲感謝幫忙增加隱私的日誌
我改成"隱藏"好不好 不然豪哥會以為是啥秘密八卦誌 哈哈!
阿秋
回覆刪除你要怎麼改都可以啊！我只是將公告的歷史部份作隱藏！
會出現＂隱私＂是部落格內建的！
小仲老師，您好
回覆刪除看到您對專業的反省，十分感動
台灣教育體系從N年前開始鼓吹「德智體群美」五育並重
是否真的落實過，大家自有答案
或許從您對藝術與環保間可能具有的衝突開始
能夠為「五育並重」這種長期以來的口號
帶來一種真正的跨領域與全人教育的實踐
若有足夠的教學自主空間
何不闢一時段，讓同學們感受到藝術創作與環保之間的關連性，甚至讓同學知道你
因對環境的關懷而產生的內心矛盾
讓同學一起討論出具有環保性的媒材的可能性，或者在勞作時對待媒材的環保態度
我相信小朋友有可能為你帶來答案的！ :)
ＴＯ：TRUST
回覆刪除感謝您提出來的建議，這畢竟是個使人憂心的事情，往往在學校教育當中，各種的議
題的融入教學，其意義就像是軍中在晚點名時呼口號一樣，感覺就好像是有喊表示就
會讓人認為有做的，但是實際上呢？這就不得而知了！
跟孩子們互動在這樣的議題中，作中實踐，或許不能完成什麼樣的大事，也許是個小
苗的成長，我想這樣應該比較能夠啟發孩子的吧！